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华生刺激反应说对教学的启示
华生
行为主义的观点
答:
行为主义学习理论认为,人类的思维是与外界环境相互作用的结果,即“
刺激
——
反应
”,刺激和反应之间的联结叫做强化,通过环境的改变和对行为的强化,任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。在
教学
中,对学生理想的行为要给予表彰和鼓励,还要尽量少采取惩罚的消极强化手段,只有强化正确的“反应”,消退错误...
刺激反应
理论是谁提出的
答:
刺激反应论认为,环境中的任何事物都可以成为激发儿童行为的刺激,并决定他的行为
。若是控制了刺激,就可以塑造人们的行为,确定儿童的心理发展。因此,华生强调环境和训练的力量,他甚至声称:“给我一打健康的婴儿,我可以按自己的愿望培养,我保证把他们培养成我选择的任何特定的类型——医生、律师、艺术...
华生
行为主义的理论及其应用
答:
他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程
。在华生看来,人类出生时只有几个反射(如打喷嚏、膝跳反射)和情绪反应(如惧、爱、怒等),所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激―反应(S-R)联结而形成的。华生曾经用条件反射的原理做了一个恐惧形成的实验。因为一种动物和一种引起...
读《教育心理学》(七)
答:
二、刺激——反应说的基本观点 (一)
学习的实质在于形成习惯 习惯的形成过程———白鼠24小时不曾吃东西 (二)习惯形成所遵循的规律
华生主张频因律和近因律,而不同意桑代克的效果律。华生的理论在美国足足统治了50多年。第四节 格思里的接近性条件作用说 一、接近性条件作用说的基本观点 &...
华生的
行为主义理论的观点
答:
而行为
反应
又是由
刺激
引起的,因此行为不可能决定于遗传。(二)片面夸大环境和教育的作用 不可否认
华生
的环境决定论观点确实具有很大
的启发
作用,他使人们开始关注个体心理发展的社会因素。同时我们在现实生活中也深刻地体会到了环境,包括家庭环境、社会环境和学校教育环境对个体发展的巨大作用。
行为主义学习理论在教育中的运用
答:
他根据操作性条件作用原理设计的
教学
机器和程序教学曾经风靡世界。
华生
认为人类的行为都是后天习得的,环境决定了一个人的行为模式,无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的,也可以通过学习而更改、增加或消除,认为查明了环境
刺激
与行为
反应
之间的规律性关系,就能根据刺激预知反应,或根据反应...
《教育的哲学基础》第六章读书笔记
答:
他们把环境看成是
刺激
,把伴而随之的有机体行为看作是
反应
,认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上,就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法,为学生创设一种环境,尽可能在最大程度上强化学生的合适行为,消除不合适行为。 纵观桑代克、
华生
...
行为主义心理学在
教学
中的应用
答:
行为主义学派最基本的观点是:学习在本质上是一个
刺激
与一个
反应
之间的联系,学习的决定因素是外部刺激。首先说说经典行为主义...华生否认遗传的作用,认为环境和教育是塑造幼儿的决定性因素。这种观点忽视了个体的主动性、能动性和创造性,忽视了促进心理发展的内部因素。因此,从
华生的
观点中,我们能够得...
教学
系统设计几种重要理论为我们的教学带来了哪些
启示
答:
可以说,60~70年代,行为主义学习理论在
教学
设计中占据着统治地位。行为主义学习理论对ID1的理论指导,主要是通过强调外在客观
刺激的
原理来实现的。它把教师的“教”当作客观刺激物,置于S→R中“S”的地位,学习者被放在接受刺激和被动
反应的
“R”的地位。ID1则以此为依据,把教师的“教”置于教学设计的中心地位,...
行为主义学习理论在
教学
中应用如何?
答:
行为主义学习理论在
教学
中应用如下:行为主义学习理论(learning theory of behaviorIism)是指运用行为主义的理论和方法研究学习的一种心理学流派。在对动物和人类进行一系列控制较严密的实验研究的基础上,发现并提出一系列有关学习的原理和规律。行为主义者认为,学习是
刺激
与
反应
之间的联结,他们的基本假设...
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