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区域活动中教师的有效指导
区域活动中教师
如何进行
指导
?
答:
首先,要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的
活动
范围,同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近
区域的
合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区,可以让孩子资源共享,也便于
老师
在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次,材料的...
区域活动中教师
如何进行
有效的指导
答:
关于
区域活动中教师
进行
有效的指导
如下:一、鼓励幼儿自主选择 自主性是幼儿园区域活动的灵魂,幼儿通过主动选择区域实践活动,在玩中学、学中玩,可有效培养创造力、动手操作能力、想象力等。因此,教师不要直接安排幼儿到指定区域,而是要把自主权、选择权交给他们,让他们自己选择区域、操作材料。通过这样...
结合实际论述
教师
如何
指导
幼儿园
区域活动
答:
1.平行活动方式 平行
活动的指导
方式是
教师
在空间距离上接近幼儿,并与幼儿用相同的活动材料从事同样的活动,但不与儿童发生直接相互言行交往,不直接介入幼儿的活动过程,利用自身行为的榜样示范的暗示作用,对幼儿的自由活动进行指导。这种指导方式往往用于幼儿的建构造型、科学探索、欣赏阅读、角色表演等活动现...
教师
如何
有效
支持幼儿的
区域活动
答:
如果幼儿
区域活动
的环境更加良好,那么
教师的
教学
指导
成效也更加的明显。具体可以从以下几方面入手:首先是创设幼儿区域活动的场地。众所周知,场地是幼儿做活动的必备空间条件,所以,教师可以充分利用室内墙边、门前、楼道等场地,并在保证安全的前提对其进行
有效
的利用。同时,还可以运用架子、柜子或其他物体...
如何在音乐
区域活动中
进行
教师指导
?
答:
音乐
区域活动中教师指导
策略如下:1、教师要用激情带动孩子:在活动初期,
教师的
主要作用是激发幼儿情绪。教师要创设一定的情景,通过简洁的问题引领幼儿倾听音乐,让幼儿马上进入到游戏的情境中。教师的身份就是一个引领者,其问题提出的准确程度和各种提示性。2、多样性的示范激发幼儿创造的欲望:教师的示范...
如何在
区域活动中
进行
有效的指导
答:
区域活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设丰富有趣的、多样性的学习环境(活动区),提供有深度有层次的活动材料,幼儿根据自己的兴趣和能力,自愿地选择活动材料,在环境中
有效
、系统地进行活动,从而得到全面发展。二、为什么
区域活动中
需要
教师的指导
在区域活动中,教师提供适宜的活动材料,让...
在
区域活动中
如何发挥
教师指导的有效
性
答:
教师
在游戏中主要通过语言和行为来指导幼儿的游戏,只有充分观察幼儿的游戏,才能发现幼儿游戏的兴趣和需要,了解幼儿游戏的形状以及存在的问题,及时调整游戏材料,确定何时参与、介入幼儿的游戏,做出
有效的指导
。首先,
老师
要从整体上了解全班幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方法和
活动中
幼儿的情绪等。教师...
如何在幼儿园
区域
自主游戏中发挥
教师的指导
作用呢?
答:
区域自主游戏的意义:区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学、做中学”。通过观察发现区域活动的开展能
有效
促进孩子良好个性的发展,通过互相交往、合作,提高孩子处理问题、解决问题的能力。在
区域活动中
,幼儿参与的积极性高,能积极动脑、大胆创作。这是因为,幼儿刚刚脱离婴儿期,他们最...
教师
如何
有效指导
开展
区域活动
答:
区域活动中教师的
支持性
指导
是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从
活动的
活动前到活动后,从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程,这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平,有利于正确指导和帮助不同层次的幼儿的不同需要。二、观察是...
教师
在创设
区域活动
时
老师
要怎样
指导
答:
一、对幼儿活动的观察
教师
要在活动中根据幼儿的活动状态进行细致的观察,通过观察来抓住能够反映幼儿活动水平的表现,通过这些表现来准确地把握幼儿在
活动中的
实际发展水平,在这个基础上有目的地更换投放材料,并在幼儿需要的时候提供适时、适当
的指导
来提高幼儿的活动水平。根据幼儿的行为表现,了解哪些...
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