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初中历史大单元主题教学
初中历史
新课标背景下
大单元教学
如何设计听课分析与评价
答:
对
初中历史
新课标背景下
大单元教学
的设计听课分析与评价应该当先熟悉新课标要求和教学大纲,听课过程中,注意观察教师的教学设计、组织能力等,听完课后,根据课前了解的评价标准进行分析。1、听课前要熟悉新课标要求和教学大纲,明确教学目标和评价标准。2、在听课过程中,注意观察教师的教学设计、组织能力和...
初中历史教学
工作计划7篇
答:
初中历史教学
工作计划篇1 为了更好的抓好初中历史教学工作任务,全面推进素质教育,本学期除传授学生应该掌握的基础知识外,还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨,制定如下计划: 一、学生情况分析 学生的总体水平偏低,历史不是主科,不是中考内容,所以学生都不愿意学。 二、教材简介 本学期...
七年级
历史
下册
单元
备课
答:
初中
七年级
历史
上册第四
单元
复习课
教学
设计 屈原镇中心学校 谭复根 复习目标: 掌握 官渡之战、赤壁之战、淝水之战 等这一时期著名战役的时间及历史作用;了解 三国鼎立、西晋、东晋、南朝、北朝 等简单概念及 江南地区开发的 状况。 掌握 曹操、孝文帝、祖冲之、贾思勰、郦道元、王羲之、顾恺之 等人物的主要贡献。通...
七年级
历史教学
计划
答:
我应该从调动学生学习兴趣上入手,来改善一向把历史视为副科,不好好学习、认真对待的学生心理,让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上,力争培养一批热爱历史学科的爱好者。 二、教材分析 依据七年级历史课程标准,整合人民版、人教版历史教材,在改革中创新,在探索中提高,逐渐建构带有自己特色的
历史教学
模式,...
初中历史教学
工作计划
答:
本学期中国
历史教学
内容共分为四个
单元
,叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史,共需32课,每课教学1课时,复习课需要2课时。三、背景分析依据:本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试...
初中
初一
历史
说课稿三篇
答:
大家好!今天我说课的题目是《大一统的汉朝》,它选自人教版
历史
七年级上册第三
单元
《统一国家的建立》的第三课时。 下面,我将从教材、教法学法、
教学
过程三大板块进行我的说课。 一、说教材 (一)教材分析 本课作为本单元的第三课时,是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课,属于概括性的篇章,向学生梳理了汉朝兴衰...
中学历史教学
计划通用
答:
中学历史教学
计划1 一、学期教材分析及教学目标和任务 为了增强学生对历史的学习兴趣,使学生了解掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化。 培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收...
七年级
历史教学
工作计划
答:
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。 2、教材内容 本学期中国
历史教学
内容共分为四个
单元
,叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共22课。
如何上好
初中历史
课
答:
其次,仔细阅读
单元
导论,每课导入语,因为导论或导入语对确立
教学主题
往往有明显的提示。再次,确立教学目标的思想角度。 关注历史人物
历史教学
应该让一个个血肉丰满的历史人物真正走进学生心灵,在人物教学时要注意以下几点:第一,人物选择要与时代背景相联系。把历史人物放到相应的时代背景下,这样学生才可能设身处地...
初中历史
蒙古的兴起和元朝的建立教案
答:
初中历史
蒙古的兴起和元朝的建立教案1
教学
目标 基础知识 了解 蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程,元朝的政治统治和经济发展的情况 掌握 蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族...
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