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儿童道德的发展
皮亚杰认为,
儿童道德
认知
发展
的趋势是从无律阶段、他律阶段到()_百度...
答:
【答案】:D 皮亚杰
道德发展
阶段理论 (1)自我中心阶段(2-5岁),也称为无律阶段。这是一种无道德规则阶段,规则对
儿童
没有约束力。(2)权威阶段(6-8岁),也称为他律道德阶段。他律阶段儿童完全接受成人的指令。把规则看成是不可改变的,来源于外部,具有权威性,不可协商的;完全服从于成人或...
皮亚杰将
儿童的道德发展
划分为四个阶段:()。
答:
皮亚杰在1930年出版的《
儿童的道德
判断》中,将
儿童的道德发展
划分为四个阶段:自我中心阶段(2∽5岁)、权威阶段(6∽8岁)、可逆性阶段(9∽10岁)、公正阶段(11∽12岁)。权威阶段也即他律阶段。
皮亚杰把
儿童道德
品质
的发展
分为哪些阶段?
答:
【答案】:答案:皮亚杰将
儿童的道德发展
划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊...
皮亚杰认为,
儿童道德的发展
一般经历了( )的发展过程。
答:
本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展的水平。通过大量的研究,他发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律,即
儿童道德的发展
经历了一个从他律到自律的发展过程。他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配...
简述小学生
道德发展的
特点。
答:
(1)良好行为习惯(自觉纪律)的养成在小学
品德发展
中占有显著地位。小学阶段是良好行为习惯养成的关键期。①小学生行为习惯处于从无到有、从依附到独立的阶段,可塑性极大;②从行为习惯形成的过程来看,小学阶段最易于养成良好的行为习惯;③
儿童
行为习惯的养成,对其
品德的
形成发展具有重要意义。(2)小...
皮亚杰把
儿童道德
判断
的发展
过程分为( )个阶段
答:
【答案】:C 皮亚杰认为,
儿童的
道德认识
的发展
是从他律道德向自律道德转化的过程。根据儿童对规则的理解和使用,对过失和说谎的认识与对公正的认识的考查和研究,把
儿童道德
认知发展划分为三个有序的阶段。第一阶段:前道德阶段(出生~3岁)。第二阶段:他律道德阶段或道德实在论阶段(3~7岁)。第三...
科尔伯格
道德发展
理论分为哪几个阶段
答:
阶段一:寻求认可定向阶段。这一阶段也被称为“好
孩子
”定向阶段。处在该阶段的
儿童
,个体的
道德
价值以人际关系的和谐为导向,谋求大家的赞赏与认可。他们总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求,并尽量按照这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。他们认为,汉斯应该去偷药,...
科尔伯格认为
儿童道德发展
的时期包括
答:
科尔伯格用“
道德
两难故事法”(即让
儿童
对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断),并解释作出这种判断的理由,然后确定被试道德认识发展的水平。根据被试的回答,柯尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同
的发展
水平。每一水平又有两个不同的阶段,共有六个阶段。前习俗水平(...
皮亚杰
儿童道德
认知
发展
的四个阶段
答:
皮亚杰
儿童道德
认知
发展
的四个阶段:第一阶段:前道德阶段(1-2岁)又称"自我中心阶段",该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。并且该阶段...
简述皮亚杰关于
儿童道德
认识
发展
的规律
答:
皮亚杰关于
儿童道德
认识
发展
的规律主要包括以下几个阶段:1、前道德阶段:婴儿期至2岁左右。在这个阶段,
儿童的
道德认识还没有形成,他们只是凭借直觉区分好坏和愉快与不愉快。这阶段不具有明显的道德特征。2、学前道德阶段:3岁到7岁左右。在这个阶段,儿童逐渐获得了一些社交经验,开始注意到行为、言语的...
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