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你认识苏为例说明思维的过程
思维过程的
重要特征是
答:
第三,
思维凭借着知识经验,能在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展
。假设、想象和理解,都是通过这种思维的间接性作为基础的。例如,制定计划、预计未来,就是这方面的表现形式。思维的这种间接性,使思维能够反作用于实践,指导实践。思维过程的四个阶段 一、感知和观察阶段 感知和观察是思...
创造的
思维过程
模式包括哪些阶段
答:
1、准备,即解决问题者由情境的刺激引起多方面的联想观念。经过筛选,抛弃一些对解决问题无用的观念,较仔细检查另一些观念。逐渐明辨问题的特点,发现解决的头绪。2、孕育,介于准备与最后阶段之间的阶段。其性质和持续时间变化很大。可能只需几分钟,也可能要几天、几个月,甚至几年。其特征是,问题被...
心肺复苏顺序的改变表现出了哪些
思维
品质
答:
1、创新思维:改变传统的ABC顺序,尝试采用CAB顺序,是一种创新思维的表现
。这种思维品质使得人们能够更加灵活地处理问题,寻找到更加有效的解决方案。2、实用思维:CAB顺序更加符合心肺复苏的实际操作流程,能够更好地保护患者的生命安全,减少心肺复苏过程中的时间损失。这种思维品质注重实践应用,强调实效性。
创新
思维的过程
必须经历哪些步骤
答:
比较和概括是抽象的前提,通过概括,事物中的本质和非本质的东西已被区分,舍弃非本质的特征,保留本质的特征,这就称之为抽象。与抽象
的过程
相反,具体是指从一般抽象的东西中找出特殊东西,它能使人们对一事物中的个别得到更加深刻的了解。抽象和具体是在创新中频繁使用的
思维
。迁移 迁移是思想过程中的...
冷战
思维的
表现有哪些
答:
战后40多年立美苏两大政英之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等方面进行的紧张激烈的对抗。 进入90年代,美苏两大军事集团对峙的冷战格局中结了。但是持续40多年的东西方冷战
思维
模式或
认识
框架,仍然在现实国际关系中表现出来。美国为代表的西方国家依循“冷战思维”行事的现象屡见不鲜,其反映在: (1) ...
从苏俄 苏联七十多年的历史进程中你得到了哪些启示
答:
但是有一条最为重要的原因不能不在这里说清楚,在苏联解体的整个
过程
中仿佛有一只无形的手在至始至终操纵着。难道是一只看不见摸不着的“上帝之手”?苏联解体的原因很多,从某种意义上说, 苏联共产党和苏联多数人的政治幼稚病,彻底否定自己的党和伟大的国家,对现实国内政治的自我逆反心理,直接帮助戈尔巴乔夫也帮助...
谁是苏格拉底
答:
欧:正。苏:你说不正只可对敌,不可对友,现在又何以对友呢?欧:苏格拉底,我不能回答你了…… 苏格拉底就是这样常常从对方所熟知的具体事物和现象开始,通过提问,揭示对方的自相矛盾之处,如此层层推进,直至最终得出双方都认可的结论。 且不说苏格拉底的
认识
论正确与否,他所创立的“产婆术”在教人求知求真方面确是...
思维的
重要特征包括
答:
个人在这个
过程
中,表现出深刻性的差异,
思维的
深刻性集中地表现在善于深入地思考问题,抓住事物的规律和本质,预见事物的发展进程。具体表现在:思维形式的个性差异,即在形成概念、构成判断、进行推理和论证上的深度是有差异的。思维方法的个性差异,即在如何具体地、全面地、深入地
认识
事物的本质和内在...
这位同学。。根据课标和试卷,苏格拉底和孔子更相似。(我不会发消息^...
答:
然后又让学生自己继续去认真思考,等到学生进入“悱”的心理状态,即遇到
思维过程
中的第二种矛盾且无法解决时,教师又再点拨一下,从而使学生柳暗花明,豁然开朗。 由以上分析可见,苏格拉底的对话法实际上是以教师为中心,学生完全被教师牵着鼻子走,这种启发式虽然也能使学生印象深刻,但是由于学生的主动性发挥不够,对于较...
思维
有着怎样的基本特点
答:
在思维活动中善于客观地考虑正反两方面的论据,认真地把握问题的进展情况,随时坚持正确计划,修改错误方案。 (4)独立性 即不为情境性的暗示所左右,不人云亦云,盲从附和。 (5)正确性
思维过程
严密,组织有条理;思维结果正确,结论实事求是。 8.敏捷性
思维的
敏捷性指思维过程的速度或快慢程度。有了思维敏捷性,在处理...
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