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体态语的运用
体态语
是什么
答:
体态语,
是指在交流中运用身体的变化
。
体态语如表情、动作、体姿、身体空间距离等作为传递信息、交流思想感情的辅助工具的非语言符号
。电视播音员主持人运用体态语主要有四种功能:(1)
辅助认识功能
。播音员主持人以眼神、表情、手势等体态语加深和强化信息的传递,如用眼神提醒重点、显露喜怒哀乐的态度或...
幼儿教师如何
运用
好
体态语
答:
1,
运用:幼儿教师在组织幼儿一日活动中要注意使用空间语言
。所谓的空间语言是指社会场合中人与人身体之间所保持的距离间隔,是体态语言的一种。也就是说教师要调整自己在教室内的位置。比如在集中教学中,大多数教师把孩子的座位安排成马蹄或半圆组合。因为教师与幼儿的身体距离控制在一定的范围内,这样一...
体态语
在日常交往中有哪些作用呢?
答:
态势语表达效果更加直接,进而使人与人之间更和谐。
在交际中常见的体态语言主要有:情态语言、身势语言、空间语言
。态势语在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。态势语从另一个层面反映着人的思想境界,反映着人的精神面貌。
【浅析态势语言在英语教学中的作用】 态势语言的作用有哪些
答:
在课堂教学中准确适度地运用手势,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加有声语言的说服力和感染力
。手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的,而且具有很丰富的表达力。因此,教师在课堂教学中应把手势语用得简练、适当、自然、协调、多样。3.体姿语 体姿语,指通过身体的姿势、动作来表达...
体态语的
作用
答:
关于体态语的作用如下:教师在课堂上讲课,
除了运用有声语言外,还需借助于一些表情、手势、动作等无声语言的表达来补充有声语言的不足
,传递特定的信息,以加深印象,从而收到良好的教学效果。这种用表情、动作或体态来交流思想的铺助手段是一种伴随语言,称之为体态语。在教学过程中,体态语与有声语言...
老师们在教学中是如何
运用
这些
体态语的
呢
答:
体态语
分类:1.身势语 身势指的是以躯干为主体的身体各部分做出的各种姿势及呈现出不同的状态身势,主要包含头、躯干、腿和脚等身体部位的动作、状态,以及身体的站立、坐、行走、躺卧、跪等行动姿势。在对外汉语教学课堂中,老师的站姿、坐姿和走路的姿势能够传递出很 多的信息,也能够表达出许多的...
教师
体态语运用
不当的常见情况有哪些,如何纠正
答:
教师
体态语运用
不当的常见情况包括:1、缺乏自信的姿态:教师可能在课堂上表现出缩肩、低头、躲避眼神接触等姿态,缺乏自信的表现会影响教学效果。2、过度运动:教师可能过度移动、摇晃或频繁改变姿势,这会分散学生的注意力,降低课堂纪律和效果。3、姿态僵硬:教师可能显得僵硬、呆板,缺乏流动性和灵活性,...
在工作中,
体态语的
使用原则有哪些,并分析说明?
答:
体态语尽管在当众讲话中有看很大的作用,但它毕竟是作为讲话的辅助手段而存在的,多数情况下不能脱离口头语而存在。所以,我们
运用体态语
要适度,恰到好处,不可喧宾夺主。如果每句话都用上一个表情或动作,或者搔首弄姿,手舞足蹈,随意发挥,反而会弄巧成拙,令人反感。比如,一个人与别人交谈时,...
体态语的
特点,作用有哪些
答:
不同性质的学科,不同的教学内容,需要运用各不相同的体态语言,因此,教师的体态语言又具有较突出的学科性。一般说来,体育、舞蹈等技巧性或艺术性科目,
体态语言的
使用频率最高。在这类科目的教学中,口头语言有时仅起提示、说明作用,而主要靠教师
运用体态
语言进行示范,以供学生模仿、学习。这类体态...
如何利用好身体语言?
答:
生动是对
体态语的
细节要求,使它在
运用
中富有活力,能够感人。只有生动的体态语,才能艺术地表情达意,才能给人以美感,从而产:生感染力和征服力。事实上,体态语也是丰富多彩的,如“看”这个动作就有三百多种不同的表现方式,如:正视、斜视、注视、凝视、仰视、轻视、鄙视等,每一种都代表不同感情...
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