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体态语特点
简述课堂教学
体态
言语
特点
答:
(1)直观性
。课堂教学体态言语最明显的特征是直观,准确的说是视觉直观性。(2)模糊性。由于体态言语没有也不可能有十分确定的词语或者语句(人工手势语如 聋哑手势语除外) ,所以,传达的信息也不可能像口头言语那样精确,通常只有一个大 体意义范围。(3)敏感性。一般学生对教师的体态语言的感知理...
体态语
的
特点
,作用有哪些
答:
因此教师体态语言表现出一定的“控制性”特点
。1.体态预设 大多数教师在备课时都能结合课程内容确定自己的体态语言基调,并对一些重要的体态预先进行设计或练习,这种准备保证了课堂教学中口授与体态的最佳结合,是一个教师驾驭教学走向成熟的表现。例如,一位经验丰富的小学语文老师要教《十里长街送总理》...
幼儿区域活动
体态语
的
特点
答:
具有形象性
。幼儿区域活动体态语的具有形象性,能够通过人体本身的动态静态形象来表达情感。体态语是交流中用身体的变化作为传递信息的辅助工具的非语,也被称作为具体语言,具有辅助认知功能,直观阐释功能,沟通交流功能以及审美观赏功能。
无声语言的沟通的定义及
特点
?
答:
无声语言又称作态势语,是有声语言(口语)的重要补充。
它通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言来传递信息,也称体态语
。
无声语言的使用 面部表情 眼神 环视
:与听众交流; 点视:针对性和提示; 正视:庄重、诚恳、关注; 虚视:消除紧张心理; 俯视:关心或忧伤; 斜视:轻蔑...
老师们在教学中是如何运用这些
体态语
的呢
答:
2、手势语 手势语指的是手部动作,是
体态语
的重要组成部分。在对外汉语教学课堂中,我们也会经常用到手势语,例如:老师在给学生上声母和韵母的时候,就可以通过手势语对发某个音节时空腔内舌齿位置进行模仿,将发音
特点
具体化、形象化地展示给学生。在教授学生学习汉语数字的时候, 也可以用手势语来...
体态语
具有民族性,因为不同的民族有不同的行为
特点
和()。
答:
【答案】:习惯 解析:
体态语
具有民族性,因为不同的民族有不同的行为
特点
和习惯。比如,外国人喜欢用摊开两手,耸耸双肩来表示一种意思,而中国人既不熟悉也不习惯这个动作。
教师教学的
体态语
有哪些基本要求
答:
教师的
体态语
是指教师在教学、教育过程中运用眼神、表情、手势等身体部位的变化 ,对学生施加影响的一种非语言形式,是教师必须具备的除口头语和书面语之外的一种特殊语言。苏霍姆林斯基曾说:“教师最大的幸福与快乐就在于与学生的交往,因为你的每一步,每一句话,你的眼神,甚至你的目光一闪或者一...
十点课堂
体态
管理 [课堂中教师体态用语综述]
答:
二、教师
体态语言
的
特点
1.有意性。 作为从事一般工作的人,在日常生活及工作中使用体态语言具有相当大的随意性。教师则不然。教师在教学中始终处于众多学生视线的焦点,他的一举一动、一颦一笑,无不影响着学生的情绪,给教学带来或积极或消极的影响。因此教师对自己的体态言语总是随时加以注意,表现出突出的“有...
谈谈
体态语言
在商务语言交际中的运用
答:
在人际交往中,人们的感情流露和交流经常会借助于人体的各种器官和姿态,这就是我们通常所说的“
体态语言
”。它作为一种无声的“语言”,在生活中被广泛地运用,在社交活动中有着特殊的意义和重要的作用。眉毛能表达人们丰富的情感。如舒展眉毛,表示愉快;紧锁眉头,表示遇到麻烦或表示反对;眉梢上扬,...
娱乐节目主持人个性化表达有哪些表现和
特点
?
答:
2.娱乐节目主持人的
体态语
风格 体态语是可见的,所以体态语的表达也就只限于电视这种可见的表达渠道,尤其是娱乐节目主持人,他们的个性化表达在很大程度上依靠于体态语。娱乐节目主持人目光传递的亲和力都比较强,因为他们负责的是与现场观众和嘉宾的沟通,而眼神的交流是沟通的最好渠道,所以目光也就成为...
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