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从百草园到三味书屋比喻什么
《
从百草园到三味书屋
》运用修辞手法的句子有哪些?
答:
从百草园到三味书屋第2段的修辞手法
从修辞手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球
。有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。总之,作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味,确是儿童的乐园。 另外,作者写好了这一段是为了与三味书屋形...
从百草园到三味书屋
第二段用了哪些修辞手法
答:
从百草园到三味书屋第二段用了排比,
比喻的修辞
。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。...
从百草园到三味书屋
听觉的句子,视觉的句子,味觉的句子,
比喻拟人句
答:
《从百草园到三味书屋》视觉:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;听觉:也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。比喻:
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子
,象小珊瑚珠攒成的小球 味觉:又酸又甜,色味都比桑椹要...
百草园到三味书屋什么
梗?
答:
从百草园到三味书屋,
形容一个人风格前后反差过大,形成鲜明对比
。《从百草园到三味书屋》原是鲁迅先生的一篇文章,后在b站形容一个人风格前后反差过大,形成鲜明对比。草→百草园→从百草园到三味书屋,这个梗挺无厘头的大概是因为正在学这篇课文的初中生发在弹幕里找寻共同话题的。百草园到三味书屋
形容过于
...
《
从百草园到三味书屋
》批注有
什么
?
答:
批注:这句话运用了比喻的修辞方法,
生动形象的写出了覆盆子可爱的形状
。比如说:我不知道(大人们的举动,孩子们不知有多少都是无法“知道”,无法理解的。)为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉(最严厉——大人看来,是好学校的标志;孩子眼里,却只有可怕吧。)的书塾。
从百草园到三味书屋
本身的主题是
什么
?
答:
《
从百草园到三味书屋
》是其中的一篇,它的创作思想不可能游离于《朝花夕拾》之外。从作品的实际内容来看,也看不到批判封建教育的意思。首先,百草园和三味书屋的前后描写无法形成所谓“相比”或“对照”,它们在叙述格调上是浑然一体,前后一致的,不存在褒前贬后的问题。百草园生活的描写自不必说,是何等欢乐,天真。三味...
从百草园到三味书屋比喻什么
答:
这个好像是
比喻
过去和现在的生活变化的!
鲁迅先生的《
从百草园到三味书屋
》中的“三味”是
什么
意思?
答:
”这是把诗书子史等书籍
比作
佳肴美味,
比喻
为很好的精神食粮.;其三,寿镜吾先生的祖训:布衣暖,菜根香,读书滋味长。后成为
三味书屋
的馆训。 2.鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副抱对,上书:“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书”,可见“三味书屋”中的“三味”应该用的就是这个意思。其三是...
《
从百草园到三味书屋
》这篇文章有哪些特点?
答:
“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。这篇散文题目叫“
从百草园到三味书屋
”就点出了创作的本意和内容,即叙写自己从有“无限乐趣”的“乐园”到全城“称为最严厉的书塾”的过程和心程。3、艺术手法 状物写景,绘声绘色。作者...
鲁迅的《
从百草园到三味书屋
》用的
什么
写作手法,及读后感
答:
①《
从百草园到三味书屋
》运用了记叙,拟人,排比,
比喻
等的修辞手法。②《从百草园到三味书屋》读后感 《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活.鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.文中,...
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