99问答网
所有问题
当前搜索:
三年级大榕树课文原文
作者对
大榕树
的描写属于静态描写,作用什么?
答:
作者对
大榕树
的描写属于静态描写,作用:作者用优美的语句,生动的语言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧安详之美。
原文
节选:我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面目:是一棵大树,有着数不清的桠枝,枝上又生根,有许多根一直垂到地上,进了泥土里。一部分的树枝垂到水面,从远处...
课文
第五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加
答:
带引号的鸟的天堂是因为他实际上是指
大榕树
,这里因为鸟太多人们称它为鸟的天堂,表示特殊称谓。不带引号是因为看到了鸟儿在这里生活栖息,这的确是鸟的天堂。
原文
(部分):船在树下泊了片刻,岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多只鸟在这棵树上做窝,农民不许人捉它们。...
课文
是如何表现
榕树
之大的?(摘抄
原文
句子)
答:
在一个地方河面变窄了。一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树,但是我看不出树干在什么地方。我说许多棵榕树的时候,我的错误马上就给朋友们纠正了,一个朋友说那里只有一棵榕树,另一个朋友说那里的榕树是两棵。我见过不少的
大榕树
,但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
鸟的天堂
课文原文
答:
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。 “我们划船去!"陈提议说,我们正站在学校门前池子旁边看...
小学学过
榕树
的
课文
吗? 如果有它的作者是谁?
答:
学过一篇
课文
名叫《鸟的天堂》里面提到了
大榕树
的,而且写得鸟的天堂也就是那棵大榕树,作者是巴金。“一株榕树便天堂”,一句诗概括了小鸟天堂的特点。三百八十多年前,这里原是一个水中泥墩,一棵榕树经长期繁衍,成为覆盖面积达一公顷的“独木林”,泥墩也成为绿岛。岛上的榕树长期栖息着数万只...
小学
三年级
语文《鸟的天堂》
原文
、教案及教学反思
答:
课文
按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,表达了作者赞美“鸟的天堂”,热爱大自然的思想感情。以下是 整理的小学
三年级
语文《鸟的天堂》
原文
、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《鸟的天堂》原文 我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一...
巴金写的小学
课文
是什么?
答:
在学生整体感知
课文
的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说喜欢哪一次去鸟的天堂,并陈述自己喜欢的原因。 2、抓句子,谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子,反复阅读,细细品味,从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论,来谈感受,谈见解,在交流中,去再现生机勃勃的
大榕树
,去...
课文
:《鸟的天堂》假如你是
大榕树
中的一只鸟,你想对大榕树说些什么呢...
答:
我是一只小画眉,我想对
大榕树
说:“美丽的大榕树啊,你是我们的家园,我们在你的怀抱中自由地生活。你看,初升的太阳照耀着我们,我们飞翔,我们歌唱,我们舞蹈。我们感谢你啊,大榕树,你是我们的天堂!”
课文
《鸟的天堂》是如何描写
大榕树
的呢?
答:
作者从大小、形态和颜色三方面入手,细致刻画了
大榕树
的长势与形态。从开头的叙述来看,作者故意不写到与鸟有关的东西,只写几个荡舟的场面,好像一幅画的色彩层次,起先淡淡地铺染,继而层层地加深。“大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”鸟的天堂至此呈现...
课文
按照什么顺序写的?
答:
课文
分段:第一部分(1-
3
):写海滨的美丽景象。第二部分(4-6):写小城美丽的景色。第三部分(7):总写海滨小城的美丽与整洁。
原文
:我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
80年代小学课文大榕树下
小学语文榕树课文
小学课文《鸟的天堂》
大榕树下的小学三年级课文
小学课文榕树下
榕树的课文是几年级的内容
小学课文榕树原文谁写的
故乡的榕树原文及解析
泰戈尔的榕树阅读答案四年级