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三味书屋主旨思想是什么
从百草园到
三味书屋主旨
从百草园到
三味书屋主题思想
答:
《从百草园到三味书屋》的主旨:
揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣,并批评封建私塾教育对儿童天性的束缚
。全文先后回忆了作者童年时代在百草园的游戏经历,又记述了作者在三味书屋的枯燥学习生活,流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念。《从百草园到三味书屋》的主要内容 作者写百草园,描绘了...
百草园到
三味书屋主旨
从百草园到三味书屋的主题
是什么
答:
《从百草园到三味书屋》的主旨:作者以时空为线索,通过对百草园和三味书屋生活的对比,
表现了儿童热爱自然,天真活泼、无忧无虑的心理
,批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。鲁迅在百草园的生活 那儿有“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,...
本文
主旨是什么
?
答:
通过对百草园和三味书屋的回忆,
表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真·幼稚·欢乐的心理
。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不...
从百草园到
三味书屋
表达了作者怎样的
思想
感情
答:
表达了作者对充满童真童趣的少年生活的怀念之情
。《从百草园到三味书屋》主旨以“百草园”的快乐童年与长大后的“三味书屋”枯燥乏味的学习生活做出对比,揭示了封建私塾教育对孩童天性的残害,表达了作者对充满童真童趣的少年生活的怀念之情。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆...
从百草园到
三味书屋
的
主题思想是什么
?
答:
《从百草园到三味书屋》的主题思想概括是:通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比
,
表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理
。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文,作者从字里行间体现出了真性情。文章非常清晰地抓住了事物的特点,具体、生动、真切地描写了自己所见的...
从百草园到
三味书屋
的
主题思想是什么
?
答:
《从百草园到
三味书屋
》的
主题
:通过对百草园和三味书屋生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的特点,抒发了作者对美好有趣的少年生活的追忆、留恋、怀念之情。同时也流露出对封建教育制度的不满。贯穿《从百草园到三味书屋》全文的,是甜美的欢乐的回忆,是一颗天真调皮的童心,这就是这篇...
《从百草园到
三味书屋
》主要内容和
主题思想
分别
是什么
?
答:
三味书屋的况味就完全不同了。由于对它理解不同,因此对作品的
主旨
和作者的创作意图也有多种猜测。有的认为鲁迅所勾勒的
三味书屋是
一个封建的囚牢,禁锢儿童身心的场所,因此论定作者意在批判封建教育制度。 有的则相反,以为三味书屋和百草园一样,都是表现儿童乐趣的。孰是孰非,只有正视作品实际进行实事求是的分析,方...
三味书屋
讽刺了
什么
答:
由于对它理解不同,因此对作品的
主旨
和作者的创作意图也有多种猜测。有的认为鲁迅所勾勒的
三味书屋是
一个封建的囚牢,禁锢儿童身心的场所,因此论定作者意在批判封建教育制度。三味书屋,是晚清绍兴府城内著名私塾,也是鲁迅12岁至17岁求学的地方,位于都昌坊口11号。塾师寿镜吾(晚署镜湖),是一位方正...
朝花夕拾从百草园到
三味书屋
的
主旨
答:
作者以时空为线索,通过对百草园和
三味书屋
美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,天真活泼、无忧无虑的心理,探求各种知识的广泛的生活兴趣,以及作者当时的童真童趣。全文最后一句,所表达的
思想
也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的...
从百草园到
三味书屋
的
主旨是什么
答:
主旨是
:鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,回忆童年和青年的时光,理性批判社会。文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天心性爱花的爸爸离开人世。与题目相映,文章多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文...
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