多彩多样的亲子阅读，对于学龄前的孩子，亲子阅读占有很重要的地位。可是如果你讲故事故事很空洞，可能他会听不懂这些故事，而且我们要拒绝一层不变的亲子阅读。亲子阅读声情并茂很重要，同时还要正视与孩子在阅读中的互动。在给孩子讲故事的途中，遇到精彩的部分可以暂时停下来，给孩子提个小问题，这样可让孩子参与到亲子阅读中，也能够集中孩子的注意力。
创造精彩的阅读景象，俗语说，身教胜于言教。家长不能把孩子从电视边喝开，本人反而坐在电视机旁。当然，孩子可能迫于家长的威严不敢抵抗，但是心里是不服气的，即便在一旁看书可能也是不专心的。即便家长不爱看书，为了给孩子创造一个好的阅读榜样，家长也要做出示范，哪怕是陪孩子看看报纸也何尝不成，爱阅读的家庭必定能造就出爱阅读的孩子。我相信，只要你将家里的电视机关掉，在家里和孩子一起建立一个念书角或者书房。常常带孩子去图书馆，和孩子一讨论书中的故事。给孩子增长书的速度要多于自己应酬的次数，你会收获一个不一样的孩子！
美华导读：亲子阅读可以帮助家庭建立良好的亲子关系，但是，许多家庭对亲子阅读存在一定误区。如果一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境给孩子，是难以做好完善的家庭亲子阅读活动，也难以让孩子爱上阅读这件事。
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美华英语老师认为亲子阅读可以帮助家庭建立良好的亲子关系，但是，许多家庭对亲子阅读存在一定误区。下面，家长可以参考一下，自己在亲子阅读过程中，是否存在以下误区：
一、家长对亲子阅读理解不到位
有家长认为，由于小孩子年纪小，对某些事情理解不够，所以，在幼儿园阶段家长比较重视孩子的阅读兴趣，但是，等到孩子上小学了，家长认为孩子自己会认字念书了，就让孩子独立阅读，家长不再参与。
在自己孩子上幼儿园时，大部分家长都比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存，导致亲子阅读在作用也没有延续。
二、阅读材料选择不到位
很多家长在为孩子准备阅读材料时，带有很大的盲目性和主观性。据调查发现，70%以上的家长，只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时，更多的是从智力开发的需要考虑，选择范围较窄。
有近30%的家长还说不清为孩子选择图书的依据，或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。
三、阅读方法指导不到位
在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。
四、阅读环境营造不到位
随着经济的发展，现今的家庭的条件比较优越，家里的客厅、卧房都愿意花费大笔的金钱去装潢，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。
此外，很多家长遇到不顺心的事情后，就会将坏情绪带回家中，也容易让自己的情绪去影响孩子阅读：兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。
如果一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境给孩子，是难以做好完善的家庭亲子阅读活动，也难以让孩子爱上阅读这件事。
五、阅读时间投入不到位
很多孩子喜欢看电视、玩电子游戏和上网，与书本的距离越来越远。此外，很多家长宁愿长时间陪孩子一起学奥数，学艺术，却不愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。
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