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原始社会,奴隶社会,封建社会学前教育。以上内容能引起我们对现代学前教育的什?
如题所述
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原始社会奴隶社会
和
封建社会的学前教育
思想有哪些可取之处?_百度知 ...
答:
就多吃,收获的少,大家就一起挨饿,简单的可以这样说;
奴隶社会
就不同了
,奴隶制社会的
主要的就是人可以占有人,说白了就是奴隶就是奴隶主的私人物品,生杀死活由奴隶主决定,奴隶人身自由被剥夺;
封建社会
就比较有意思了...
从古至今的中国
教育
发展
答:
(1)夏代为奴隶制初期,它是由夏部落首领的儿子启建立的,
这一时期的教育主要注重军事训练和人伦道德
; (2)其次,便是商代,这一时期文字已经基本达到成熟阶段,文字成为教育的重要渠道和载体,并有一定的教育实践活动理论,这使得商代的教育上...
亚里士多德
学前教育的
观点
,对现代社会的学前教育
有何启示?
答:
增进儿童的健康和体质是学前教育阶段的任务
,为了健康培养下一代,亚里士多德指出应当实行优生,并要求来母亲亲自哺乳,这样能满足婴儿的营养需要。亚里自士多德认为,五岁前不能教儿童学习任何功课,他们的活动应该是游戏和听...
你如何看待古代的
学前社会教育?
答:
首先
,我们
需要明确一个概念——什么是
学前社会教育?
简单地讲,就是在孩子进入正式学校之前,家庭和社会对其进行的教育与培养。在古代
,学前社会教育
十分重要。因为当时没有
现代教育
系统,孩子只能通过家庭和社会中更老的人获得...
王守仁的儿童教育思想对当代
学前教育
有何启示
答:
其中启发诱导的教育方法对儿童的教育影响深远,王守仁精通儒家思想,他的“诱、导、讽”的教育方法就是孔子教育方法的借鉴、总结和完善,利用“诱、导、讽”的教育方法开展了歌诗、习礼、读书的教学
内容,
不仅丰富了教学方法...
幼儿园
教育
发展的背景是什么?
答:
我国
封建社会
历时两千多年
,封建
教育思想和制度在我国根深蒂固,它在
学前教育
领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。直到20世纪初期,才出现了学前教育机构。
幼儿教育的
意义:1、促进幼儿生长发育,提高身体素质。幼儿的...
早期教育的
发展历程
答:
早期教育的
发展历程2 一、
原始社会的
教育 1.自发性、广泛性、无等级性、无阶级性。在原始社会时期,生产资料是属于公有制,因此儿童也是公有的,那么教育对每个儿童来讲机会都是均等的,没有任何歧视和差异,所以主要体现了无等级性和...
奴隶社会
家庭
教育的
时代特点有哪些
答:
奴隶社会
家庭
教育的
时代特点:一、家庭承担了儿童教育的任务
,原始社会
的儿童社会公育已经消失。二、奴隶主贵族垄断着受教育的权利,教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。三、
学前教育
与学校教育已有了较明确的年龄划分,但...
学前教育的
发展历史
答:
80年代以来,世界发达国家
学前教育
目标有一个明显的变化,那就是由智育中心向注重整体发展方向转变。60年代,美、日、苏等国在冷战和“知识爆炸”等因素的压力下,都以高、新、难等原则进行中小学课程改革,教学内容逐级下放...
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封建社会后是什么社会