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如何理解《看云识天气》这篇课文
如题所述
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第1个回答 2013-11-27
说明文。属事理说明文。是科普说明文。风格为生动说明，旨在普及气候环境学知识。
相似回答
看云识天气
向我们讲述了什么内容
答：
首先说明看云可以识别天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”
。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密。从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从...
看云识天气
结合全文,简要分析语言主要特点
答：
课文《看云识天气》语言主要特点是（生动形象又十分准确；简洁通俗又科学严密
。）具体分析：一、作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。例1：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严...
看云识天气
的写作背景
答：
１、相关资料：千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“
看云识天气
”的经验，并将这些经验编成谚语，方便人们判断。所以为了享受快乐的户外生活，我们在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能从容应对天气的异常...
老师来回答@@@!!!~
课文《看云识天气》
的问题
答：
看:是观察，仔细的研究他的状态等的意思。识：是区别、识别的意思。两者的关系就是，
通过对云的形态等的观察，得到关于天气状况的认识
。不通的云的形态等现象会得出不同的关于天气的结论。我认为课文是从题目的表面意思上讲是一篇说明文，主要介绍关于云和天气之间的关系。但是，也有可能会是不一样的，...
关于
《看云识天气》
答：
17
看云识天气
课文
研讨一、整体把握这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述,语言很有特点。先总说一句:“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”接下来,作者运用比喻和排比把云...
《看云识天气》
是几年级的
课文
答：
七年级上册的
课文
《看云识天气》
是人教版语文七年级上册第22课的一篇科普说明文，作者朱泳_，朗读人是梓君。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总——分——总的关系。天空的薄云，往往是天气...
《看云识天气》
的
课文
解析
答：
第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是
天气
晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。(教师提示学生思考：此处为什么用“往往”“常常”作限制词，不用行不行?)后面三段就是遵循这个“纲”展开的。这就是文章的思路。教师要引导学生把这个思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。具体到一段文字...
《看云识天气》
在表达特点上有何突出特点?
答：
这句句子用了比喻与排比的修辞方法，写出了云的形态与变化。它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。这句话用了多种修辞方法，从两个方面写了云与
天气
变化的关系。还有补充一点，都使句子更加生动、具体、形象。云就像是...
《看云识天气》
的基本思路是
怎样
的
答：
这节课我们从了解文章的内容、理清思路、把握说明对象的特征、
理解
说明顺序等方面学习了
《看云识天气》
,初步掌握了阅读科普说明文的部分规律和方法。下节课我们将从说明方法、说明文的语言等方面进一步品读赏析。七、布置作业1.积累
课文
中优美的语句(如第1段、第5段),并背诵。2.搜集看云识天气的谚语。八、板书...
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