3岁孩子不说话!

Question

孩子3岁不说话,喜欢笑. 给他说什么他也大概明白.
人来了他还会抬板凳给你坐. 而且不知道为什么力气特别大.
想请问下遇到过这种事或者明白的朋友说下到底是怎么回事.
最好是哪个朋友身边的人有这种情况最后用方法好了的.
谢谢了, 麻烦了!
是不会说话.但是喊的来妈妈,爷爷,就这两个, 脾气牛怪. 其他的啥子都懂`.

Answer 1

孩子不爱说话的原因主要有以下几种因素：①环境因素。家庭中用多种方言与小孩讲话，比如，父亲讲普通话，母亲讲广东话，爷爷讲上海话，保姆讲陕西话。孩子对此无所适从，不知道应该怎么说。②病理因素。一些疾病，如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、儿童孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等，可导致说话延迟，同时也存在其他相应的异常表现。轻度智能发育落后的小儿，开始说话的年龄要比正常迟l～3年。另外，有的小儿在学走路阶段(从扶走到独走)，言语的发育可能暂时性延迟，会走路后言语会很快发展起来。③心理问题。由于孩子刚开始说话语音口齿不清，把“毛驴子”说成“毛鱼子”，“馒头”说成“馒斗”，而引起成人的笑话，造成了孩子惧怕说话的心理。④个性的问题。有的孩子内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。⑤教育的问题。父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子；父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间；家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。

下面是一些方法，请您参考：①在家庭中统一语言，比如，都说普通话。②父母主动与孩子亲近和交流，满足孩子情感与心理的需求。③经常鼓励赞美孩子，让孩子树立自信心。不要在孩子面前表现出特别关注和在意他的不爱说话的倾向，逐步通过诱导、暗示和帮助提高孩子的语言表达能力。④尊重孩子，保护孩子的自尊心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲讽孩子发音不准、口齿不清的现象。⑤找一些适合于孩子朗诵的儿歌让孩子大声朗诵，为他熟练的表达语言提供帮助，形成比较流畅表达的语言习惯。⑥经常带孩子与同龄孩子接触、玩耍，让孩子在交往中得到锻炼。⑦亲朋好友聚会时，鼓励孩子与客人接触，锻炼孩子的语言能力和胆量。⑧经常与孩子在一起做“藏猫猫”等孩子喜欢的游戏，点点滴滴提高孩子的语言能力。⑨在孩子说话时不打岔、不代替，让孩子把话说完整，父母要做到倾听并及时给予回应。类似的方法还有很多，您可以随机选择采用。

怎么让他说话，我给你一个绝招。你可能是爸爸，还是妈妈，你们两口子，多多陪孩子聊天，也不要光讲大道理，他想聊什么，就和他聊什么。他喜欢卡通，你就聊卡通。他喜欢美术，你就买美术书跟他聊。孩子现在不爱说话是正常的。以前，我有四个姐姐，我不说话还不行。他逗我，小天鹅，猪八戒，现在你们二位，上有老，下有小，外面还有竞争。等到你们回来的时候，孩子都已经睡着了。所以多跟他沟通。现在我觉得，家庭一定要讲究沟通。夫妻之间要沟通，父子之间要沟通，孩子和大人之间还要沟通。而且更在于大人。他不爱说话，你跟他说。慢慢慢慢，他就会闯过这个坎儿。

Answer 2

幼儿要到1岁多才会说话,而从出生后第5个星期开始,婴儿就可以发出一些类似“a、o、k"的音了; 3个月左右会随大人说话的节奏扭动身体；6个月时就开始牙牙学语了,会发出“ba-ba一ba、ma-ma一ma"的声音,父母们往往都欣喜若狂,以为孩子终于开始叫“爸爸"“妈妈"了。其实这时的孩子只是把发音当作一种游戏在玩。等到9个月左右,孩子的声音开始有高低起伏、强弱之分了,也能昕懂大人的一些话了。这个时期的孩子,洗澡时爱抢毛巾,你若告诉他应该擦擦胳膊、小肚子,他会照你的话去做,而且能擦对地方。幼儿到1岁或1岁半时,会说一些简单的词来表达他的感觉、要求“妈妈抱抱”之类的“电报句”,还很喜欢重复、模仿大人说过的话,边玩边喃喃自语。其次,孩子学说话必须具备3个方面的生理条件,即发音器官,听力器官和脑发育正常。若你的宝宝明显比大多数宝宝说话晚,可以从检查孩子这三个方面着手,以便及早发现是器质性病变,还是功能性的。

发音器官要请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。发音器官有缺陷(如舌短等)的孩子会发音不准,没有长好牙齿也会有些音发不出来。要掌握语音,必须依靠听觉。检查听力时,我们可以在宝宝的背后或侧面(不要让宝宝看见)打开音乐盒(或者其他会发出声音的东西),看宝宝有没有转过头去看、去找。这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。头部的状况也至关重要。大脑的发育对语言发展的影响起重要作用。一般说来,大脑左半球是语言的优势半球。刚出生的宝宝,大脑两半球没有什么差别。到5岁时,孩子的大脑两半球才初步形成了分工,但左脑半球的语言优势并不如成人明显,他们对言语缺陷的代偿能力也比成人强。低龄的幼儿若左脑受损伤,长大后说话的能力和别人不会有什么两样,因为右脑起了代偿作用。常见语言障碍的原因是听力障碍、发育迟缓和缺乏语言的剌激,若属前两者的原因，可以去相关医疗和功能训练机构诊治,若是缺乏语言刺激,家长就应该有意识地为孩子创造语言环境了。为此,平时家长要多和宝宝说话。有意识向他描述事情的经过,比如,喂宝宝吃东西时,把要做的事一步步说给他听:“宝宝饿了,要吃东西,妈妈给宝宝泡奶粉,先拿奶瓶,然后倒奶粉进去,现在倒温水,用勺子搅一搅,等一会儿宝宝就可以吃了......”还可以指着身边的东西跟他说:“桌子,有四条腿......”也许刚开始他不懂,但反复多次,你聪明的小宝宝会慢慢明白的。和小宝宝说话时,要留时间给他“回答”。可不要小看了小家伙,用不了多久,他就会对你的问题回以微笑、挥一下手或是叫唤一声。还可以让孩子与3、4岁语言发展相对较好的孩子交往,从而剌激和带动孩子学习语言,开口说话。宝宝学说话,并没有确定的时间界限,有些小问题也是必然的,我们作父母的不能求成心切,时间正是宝宝所需要的。

从孩子开始醒来到睡觉这一段时间，跟孩子谈有关日常生活的问题。如“等会儿妈妈要给你洗澡，我们来挑选衣服了…妈妈给你穿衣，喏，举起手，穿入袖子里…”跟孩子说话时应伴以动作，这比只说而不加动作好，因为孩子将会明白、学会、并促进自身语言的发展。

你可用提问的方法让孩子回答以激发他，有些他可能答出来，有些则不能，但这没有关系，互相对话将使你和孩子更亲近。孩子在这个年龄学说话，开始可能用微笑、姿势和发声的方法，接着按顺序知道词语和造句。在促进孩子语言发展方面虽然各专家持有不同的观点，但他们却一致认为，大多数孩子是从他当时见过、听过和接触过的东西来学会语言的。因此，对促进孩子语言发展方面来说，前述与孩子的对话，把正在做的事情用语言表达出来，是最好的方法。孩子将按照你讲话的音节或第一个词学着说，并慢慢地，逐步说得让人听懂。.

不要用无内容仅是侃侃而谈的方法：跟孩子说太多无意义的话，对孩子学会讲话没有什麽益处。跟孩子说话宜用动听的语言，或用读诗词、唱歌的方法，说话宜温文尔雅，有活力，后欢乐以及用易懂的语言，这样做，将激发孩子关注并想跟着说，在孩子尚未准备好时，不要强迫他，不要央求他跟着说，因为孩子将感到压抑，最终无力气说出来。

利用书本帮他学语言：书本是帮助孩子学语言的重要工具，附有图片的书是最好的工具，指向各种图片，如果是兽类的图片，说出哪一类野兽的名字，形体，按图片发出各种野兽的声音让孩子跟着学，或努力讲故事，故事能给予孩子欢乐使他感到值得跟着学。

直观孩子的兴趣，看他是否高兴，如果他对书的这一页已失去兴趣，应转另一页。

别忘记应制造欢乐的气氛，利用想象力和音调是孩子跟着模仿。如”火车来了…轰隆…轰隆…轰隆…。要注意孩子说话是一个缓慢的过程，有许多种“正常”的发展模式，您可以在不给孩子施加压力的前提下，鼓励你的儿子说话，比如说，当他指着一只苹果的时侯，你就要他说出他所想要的东西的名称：“你要苹果？你会说苹果吗？假如他还不会所“苹果”两个子，也不要不给他苹果――以免孩子出血负面情绪。你可以在和孩子散步的时侯，鼓励你的儿子指着某样东西重复它们的名字：“看！这是猫-你会说猫这个字吗？猫要回家了，你会所回家了吗？”给他几秒钟来回答，如果他不会说，再换个食物试试，问他的问题要具体简单，不要太抽象。

Answer 3

欧文小时候与一般孩子无异，他可爱、天真、活泼，喜欢迪斯尼动画，某段影片是欧文与爸爸在院子里一人扮演彼得潘、另一人扮演虎克船长的模样，那次是欧文最后一次开口讲话，从此以后，欧文变得不喜欢说话，走路时头总是低低的，外界的人在说什么，在他听来都是一阵闹哄哄，他没办法回应，小儿科医生说，这样的欧文，超出他能够诊断的范围，因此欧文的父母带他去专业的医生那，医生却说欧文罹患了自闭症，也许一辈子失语。
在他3岁的时候，从前的欧文消失了。
测验的时候，欧文的爸爸放手，让欧文走，就像平时一样走路就好，走到妈妈那儿，妈妈就在医院走廊的尽头等着欧文，张开着双臂，可是欧文走得摇摇晃晃， 3
岁时的欧文，真的回不到从前了，没有人知道原本的欧文去了哪里，象是迪斯尼动画里的小鹿班比，跟妈妈一起奔跑，跑着跑着，回头却找不到妈妈，像在黑暗的森林里头迷路，他不断回头，仍然找不到他最爱的家人，欧文也是，爸爸妈妈象是生活在同一个空间却彼此在不同的国度，他们喊着他，但欧文却无以回应。
欧文不说话，不代表对这个世界没有回应
「只要你的声音!」，这是欧文自 3
岁被诊断出罹患自闭症后，第一次开口说话，欧文的爸爸压抑激动的情绪，继续扮演迪斯尼动画里头的角色与欧文持续对话着，他们看见了希望，从此他们用迪斯尼动画和欧文沟通，欧文的父母相信欧文不只是像只鹦鹉，相信欧文仍然能察觉世界、还能对这个世界有所反应，并且还有机会能够参与周遭的对话。
《动画人生》里头，欧文就象是活在迪斯尼的每部动画里头，透过这些电影来理解这个世界，理解孤独、成长、挫败、恋爱，一开始欧文也曾经去上过实验学校，里头的同学们多半都有一些障碍，象是阅读障碍，欧文很努力，但
2 年以后，学校还是告诉欧文一家，他进步的速度依旧太慢了，所以判他出局。
欧文其实和我们一般人并没有两样，都会遇到挫折，也会因为挫折而低潮，那是一种情绪，并不会因为欧文患有自闭症而有任何差异，可是他们都说他进步的太慢，后来还有同学恶意霸凌他，欧文的世界也有黑暗，同样有人会欺负他，但他的世界渴望简单，因此他相信同学真的会放火烧了他的家、会攻击他最亲爱的家人，他好害怕，所以他躲在地下室里，画着一幅又一幅的画，都是迪斯尼动画里头的配角，因为欧文那时想着：「自己在这个世界从来就不是主角」。
不是主角的日子很难熬，也许你我的日子里头也恒常出现这种感觉，并非随时都要有个舞台华丽出场，但我们都需要朋友，我们都想在人生里头找到自己存在的价值。
有时爱不匆忙，孩子才能感受到父母真正的爱
欧文父母对他的爱是不匆忙。
「有意义的人生是谁定义的?孩子必须自由地走出自己的路」——电影《动画人生》
给欧文时间，虽然比一般孩子慢，但那又如何?人生该如何活才称得上有意义，不该给他人定义。
欧文在电影的最后，站在舞台上面对许多欲了解自闭症的人们，来自世界各地的，他们坐在台下等着欧文开口。
他们也想要独立，想要的其实跟一般人一样，但时常当我们面对一个人的缺陷时，是我们的眼光不同了，外人觉得他们不可以、没办法、放弃希望、不抱期待，但欧文的父母一路走来都怀抱希望，他们知道欧文也许还无法跟旁人一样，但在他的世界里，他同样追求着未来。
相信或许就是，认同任何一个人都能拥有未来。

Answer 4

我舅妈现在有个2岁半女儿，说话就晚，我总问她怎么2岁多了还不说话呢。我也为此看了很多书籍，差了些资料。其实孩子也是因人而异的，有早晚问题，有的4岁才开始说也是正常现象。不过为人父母哪个不希望自己的孩子叫声“爸爸、妈妈”。可以采取外界措施：
1、进行合理的胎教，还可放一些教育影像
2、对宝宝进行讲话的引导 耐心的教他说
3、多带宝宝参加交际活动，多和其他小朋友接触
4、经常和宝宝说话，玩耍，增强宝宝对你的信任与亲密
5、时刻观察宝宝的健康情况，对宝宝进行定期的健康检查
最后，还是不要有着急的情绪，但还不能放松对宝宝健康情况的警惕。
小孩的语言发育有一定的规律，一般来说，孩子发出的第一个声音就是哭叫，生后一个多月，由于口形的不同，可以分别发出不同的元音（ɑ、o等）和辅音（b、t等）。在6～7个月时，小孩会无意识地叫爸爸、妈妈；一岁时开始出现第一批可以被理解的语言，如灯灯、糖糖等简单的词；到了两岁就可以说出约300～400个词和一些简单的短语，如吃饭、上班等。当然，每个孩子的语言发育有其个体差异，有的早有的晚，但如果孩子到了两岁还不会说话，或没有任何交流性的语言，就一定要带他到医院看了。

说话晚，可能是疾病的信号

孩子语言发育延迟可能由各种异常疾病导致，常见的疾病包括：

听力障碍 包括全聋以及部分听力丧失，原因既有先天性的也有后天性的。

1～2岁是婴幼儿语言发育的重要阶段，如果这个阶段听力受损，患儿接受不到任何语言刺激，必将导致语言发育障碍，甚至聋哑。一般来说，先天性的听力丧失较容易被父母留意到，不过仍有不少家长是直到孩子两三岁甚至五六岁以后，发现孩子不会说话或说话吐字不清，才想到带孩子去医院检查的，但那时往往已过了最佳治疗期，即便是佩戴了助听器，学习语言的效果也不理想。

因此仍有必要提醒各位父母，要留意孩子的听力状况。如果是一个出生不久的婴儿，可以在他看不见的地方摇摇铃铛，看他有没有反应，他的头是不是随着铃声转过去。如果一点反应都没有，就应考虑去看专科医生。也有一些孩子出生时听力是正常的，但后来由于疾病或耳毒性药物（如庆大霉素）的影响，导致听力受损，因此对大一些的婴儿也要留意。如果发现孩子听到巨大声响时没有反应或不会害怕、哭闹，在看不见的地方叫他的名字，也没有引起他的注意，或者吩咐他做一些简单动作（如点头、摇头、跺脚、招手等），他没有反应，也要提高警惕。

智力低下 是指在发育期智力明显低于同龄儿平均水平，同时伴有一些行为障碍的一组疾病。

智力低下的原因多种多样，有些是先天性因素造成，如遗传代谢疾病、先天畸形、出生前孕母病毒感染等等；也有后天环境因素造成，如出生时窒息、脑缺氧缺血、脑外伤、脑部肿瘤等；教育因素也是引起智力低下的重要原因，如教育不良、环境剥夺、情感剥夺等。

严重智力低下的患儿因常常伴有其他方面的异常，比如面容体态异常（先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、张嘴伸舌流口水等表现）、运动发育迟缓、喂养困难等，语言发育迟缓只是表现之一，因此能较早引起家长注意。但一些轻度智力低下的孩子可能症状较隐蔽，仅仅表现为不活泼、少动、反应淡漠、喂养困难等而容易被忽略。对家长来说，如果发现孩子到了两岁仍不能有目的地发音，或者只是无目的地乱叫，就要及时带孩子去看医生。

Answer 5

孩子的发音问题可能有多种原因。但你说的这几个音，有部分孩子到较大年龄都还发不准。需要妈妈、爸爸慢慢去纠正。首先你们不能着急。着急没有用，你一着急，方法上就存在问题，因为你可能老说孩子的不是，孩子就不愿意听。一定要有耐心，不要去指责孩子。就当更本没有这回事情。多和孩子在一块，玩游戏的方式、再用奖励的方式，慢慢去帮助孩子。比如zh的音，以这样的字多编几首儿歌，和孩子在一块唱、说。当孩子有进步，立即奖励。如果孩子在多次耐心训练后仍无效果，再考虑其他方法。

孩子发音存在问题，是指孩子是否有构音障碍。构音障碍包括丢音、换音、错音。因为儿童发音是一个生理与心理发展的过程，孩子很小的时候，很多音发的不准，你能说孩子是有构音障碍吗，肯定不能这样说。儿童发音的过程有很大的个体差异，有的孩子发音在六、七岁以前存在个别音素存在问题，绝大部分孩子到六、七岁以后会自然达到正常状态。如果孩子有很多音素存在问题，或者环境存在问题，给孩子造成构音问题，就需要找专门的机构帮助孩子。所以父母在遇到孩子存在发音问题，不要紧张，只须注意纠正，如果不能很好纠正，孩子小也不要在意。如果到六、七岁以后还发现孩子有很多音素发音存在问题，就需要注意。

从你的提问中可以看出，你的孩子说话晚的原因不是孩子的智力和听力问题。而是你们作父母的带孩子的时间比较短，和孩子沟通的机会少造成的。因此，今后你们一定尽力扭转这种局面。毕竟爷爷和奶奶是隔辈人，他们的教育方式不一定科学，和孩子讲话少，激发孩子说话的机会少等原因。以后你们一定尽量抽出时间多陪伴孩子，多和他对话，引导孩子学说话，多和他讲故事，再引导孩子重述故事内容，重述故事要从简单的短语开始，一步一步逐渐深入。多让孩子听音乐和歌曲，并且教孩子学唱歌曲。平时还要多注意让孩子观察周围的有趣事和物，看见什么让孩子说什么。也可以多和小朋友一起玩游戏，表演节目，让孩子多表现自己，增加他说话的机会。再是和幼儿园的老师多沟通，说明自己孩子的情况，让老师多提供你的孩子说话的机会，让老师多鼓励孩子和幼儿园的小朋友对话，表达。生活中让孩子说话的机会很多，只要注意方式和方法，你的孩子语言表达的能力就会逐渐提高。