第1个回答 2016-12-26
对于中班的孩子来说，这是至关重要的一年。幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。
首先，培养孩子的观察能力。
观察是非常重要的，可以引导孩子们观察周围生活中常见动植物，从中学会观察，学会思考问题，不仅仅是这样，我们还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。
然后，培养孩子倾听的习惯。
倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有对认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。
接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。
家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。
还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求中班幼儿写字，但画画时孩子姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。家长应一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。
另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。
良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。
第2个回答 2016-12-26
儿童期是养成良好习惯的关键时期，也是最佳时期,特别是对于中班的孩子来说，这是至关重要的一年。习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯尤为重要。著名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易。”叶圣陶先生还说过：“什么是教育，说简单一点，教育就是培养习惯。”幼儿园的孩子需要各方面的知识，我们在座的许多家长也不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。
怎样培养孩子良好的学习习惯呢？和在座的一样，这也是我一直在思考的问题。下面，就结合我们中班组老师们的一些做法，从看、听、说、写四个方面来粗浅的谈一谈，希望能给在座的家长一些启迪。
一、看
即培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，是认知经验积累的重要途径。当我们学习了故事《小蝌蚪找妈妈》后，发现孩子们对小蝌蚪变成青蛙的现象特别感兴趣，于是，我们就在自然角饲养了小蝌蚪，孩子们每天都很喜欢去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变成青蛙的？变成青蛙需要多久的时间？当我们上了科学活动《蜗牛吃什么》后，孩子们兴趣盎然，于是，每天都有孩子从家中带各种叶子喂自然角的蜗牛，甚至有些孩子把吃剩的饼干屑、米粒丢在蜗牛的身边，观察和实验着自己的想法。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题。
作为家长，我们可以带孩子多到外面去接触社会，让孩子们到大自然中去观察，可以请孩子说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，我们可以请他用符号表示，拿他记录的符号引导他说。在这个过程中我们要表现出极大的耐心，孩子可能会因为性格的原因而无法很好的把自己观察到的东西表述出来，那么这种时候就需要我们去引导和鼓励，我们要站在孩子的视线、角度去观察去感受，让孩子认同我们，从而把自己的想法告诉我们。
二、听
即培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法，要学会理解别人的意思。孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时刻刻需要成人的关注。有时，老师或你们说话时，孩子就喜欢抢着说，每个班都有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但并不是说了一遍就所有孩子都会执行的很好。过几天后，又跟原来一样，于是我们老师就像一个“啰嗦者”一样，每天都重复着同样的要求，说着不知道已经重复了多少次的话，说多了，孩子记住了，便成了习惯。对认真安静倾听的孩子，我们及时的表扬，哪怕他只认真听了三分钟，我们都会给予鼓励，因为他以前可能一分钟都专注不了。在培养孩子倾听习惯时，我们还做了以下的努力。
（一）依据年龄特点、精心选择内容
中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰。因此我们必须要根据幼儿的年龄特点，为他们选择生动、有趣、健康有意义的倾听内容。例如我们在晨间环节，利用十分钟作左右的时间让孩子们说说自己看见的、听见的、家里发生的有趣的事、新鲜事，而家长可以利用饭后或者睡前的时间让孩子讲讲在学校发生的事情等，这样的形式和内容，会大大地激发孩子倾听的兴趣。参与交流的孩子也会为了能使自己讲述的事情感染、吸引别人，在收集信息的过程中会更注重有意识、有选择地倾听。这样，孩子就在宽松、生动、有趣的情境中，会乐意倾听他人、积极表达自己，从而获得语言表达与倾听习惯的同步发展。
（二）优化培养方式，关注习惯养成
游戏是幼儿最喜欢的主要活动形式，将倾听的要求渗透在有趣的游戏中，能使倾听习惯的培养寓教于乐，取得了较好的效果。如：我们老师们常组织孩子们玩《拷贝不走样》、《你做我们猜》、《看谁的耳朵灵》等游戏。这些适合中班孩子的简单有趣的游戏，能自然地引发孩子的有意注意，使孩子的倾听体现自主，使孩子在游戏的情境中乐于倾听别人、积极与人交往，体验到相互尊重和合作的重要与快乐。
家长们也可以借鉴以上的方法，多跟孩子玩一些诸如此类的游戏，将倾听的习惯培养融入到温馨的亲子游戏中。
三、说
即培养孩子的表达能力。幼儿园语言教学不只关注对孩子进行语言知识的积累，而更看重幼儿语言能力的发展。中班幼儿在经过小班系统的听力训练后，我们将重点放在了培养孩子口头语言表达能力。
（一）指导幼儿学习句型句式
我们组织的集体语言学习活动，不仅仅是某个具体词或句的学习，而且还注重句型句式的学习，让孩子在掌握该句型的过程中，更灵活地理解相关的语音、词汇及语法结构。例如在儿歌的学习中，就让孩子通过听、想、说、做动作等多种感官的参与，来体会有关的句式结构，并能正确运用句式结构编出新句子，如我班孩子的《成长记录册》上就记录着孩子们自编的有趣的《颠倒歌》。在日常的游戏活动中，我们也有意识地引导孩子学习有关的句式。如游戏“在娃娃家里”，通过情景操作，让孩子学说“××在××地方。”“我家有××。”“我把××玩具送回家。”孩子反复玩过此类游戏后，就会较流利地说出有关类型的句式，并可以举一反三。
家长在家里也可以让孩子参与到家务的管理中来，比如是说说：XX放在XX（地方）等，通过反复的使用和感知，提高幼儿的表达能力。
（二）发展幼儿对话的能力
幼儿对话能力的培养，最适宜的形式是小组活动。因此，孩子们升入中班后，我们不管是在教学活动中，或者是玩中型体育游戏时，都注意培养孩子小组的交流和合作能力，因为幼儿在小组活动中能充分交谈、各抒己见、自由问答，此时我们老师作为一价目参与者来发挥自身的指导作用。在此基础上，再过渡到小组讨论或评论。
我们在座的有些家长，也常会约上几个好友，各自带着自己的孩子去郊游，这是很好的机会，家长们可以放手让孩子们聚在一起商量，喜欢到哪里去玩、带些什么等，从而培养孩子的对话能力。
四、写
培养孩子正确的书写姿势。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，中班时我们不要求孩子写多少字，更注重的是孩子正确的书写姿势的培养，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离本子特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园，一旦发现，就会及时的加以提醒和指导，如：当孩子绘画时、阅读图书时、做数学操作练习时，都会加以提醒，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，家长们也一定要一起配合，孩子在做数学操作时或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。
良好的学习习惯会影响到孩子的一生。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，家长要多鼓励孩子，肯定他们的进步，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要家长耐心的指导和督促。最后，用一段幻灯结束我今天的交流，与在座的各位共勉。