第1个回答 2019-01-08
计算能力这东西还是需要靠锻炼的，也就是为什么市场的卖菜阿姨能够在瞬间就得出价钱的原因。无论是心算还是其他都要进行锻炼，接触多了就自然会提高了，很多东西都是熟能生巧的。特别是让小孩子找到快速计算的方法，既不需要太费脑筋，也不会让他厌恶
第2个回答 2019-02-25
对于数学学习来说，除了思维方式的培养以外，计算能力的训练也是非常重要的一个部分，家长们想要提升孩子的计算能力，就必须做好长期坚持训练的打算，绝不是看一篇攻略，做几道算术题就能完成的，得下一番苦功夫。
学成国际教育特提出以下几点建议供家长们参考：
十位数以内的口算要熟练
计算能力要先从低级向高级培养，一步一步来，十位数以内的加减乘除是许多复杂运算的基础。20以内的算法要熟练到口算，必须要得满分，既然是口算，还要求速度很快，正确率高，这是培养计算能力的基础。
日常训练
计算能力的提升依赖长期的日常训练，并非是一朝一夕练成的。越是感觉难以坚持的时候，越是要坚持每天做题。感觉难以坚持说明计算能力还是很差，缺乏对于计算的熟练度和对熟悉的敏感度，那就更加应该按计划执行，每天都要做题。
如何做题？
坚持听写做题，家长念题，孩子听完后作答，这样有利于培养孩子对数字的理解力和想象力，培养孩子对数字的敏感度。
场景运用。利用扑克牌、益智类游戏场景让孩子对算式有更加直观的理解，数形结合可以加深印象，从小就培养起形象思维的能力。
运用儿童心理学
孩子一般都具有表现欲，喜欢在家长和小伙伴面前表现自己很棒的一面。利用这一点，我们可以在周末叫上孩子的小伙伴在家里办一个知识抢答赛什么的，表现优异的孩子可以获得奖励（零食、玩具等)，让学习不再只是一项任务，激励孩子学习，同时也给孩子一个在小伙伴面前展现自己才能的舞台。
计算能力无论是对小学还是小升初考试来说都是非常重要的能力，希望各位家长在日常中能够引起重视，有意地培养孩子这方面的能力。
第3个回答 2019-01-12
j简单说说，希望对你有帮助运算能力的四个要素：准确程度 合理程度 简捷程度 快慢程度. 运算能力的培养途径：一、准确理解和牢固掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则和一些常用数据；对于概念、性质、公式、法则的理解深刻的程度直接影响方法的选择与运算速度的快慢。概念模糊，公式、法则含混，必定影响运算的准确性。为了提高运算的速度，熟记一些常用的数据仍是必要的。如20以内的自然数的平方数，简单的勾股数，特殊三角函数值， 、 、 、lg2、lg3、 、e精确到0.001的近似值等。二、掌握运算的通法、通则，灵活运用概念、性质、公式和法则进行运算。教师可以结合教材内容，编制和收集一些灵活性较大的练习题，培养学生运算的灵活性，并引导学生收集、归纳、积累经验，形成熟练技巧，以提高运算的简捷性和迅速性。三、学习中注意教师及例题的典型示范，明确解题的目标、计算的步骤及其依据。通过典型示范比较顺利的由理解知识，过渡到应用知识，从而形成运算能力。四、提高运算中的推理能力数学运算的实质是根据运算定义及性质，从已知数据及算式推导出结果的过程，也是一种推理的过程。运算的正确性与否取决于推理是否正确，如果推理不正确，则运算就出错。在运算推理中要特别注意等价变换。五、注意关于数、式的恒等变形（变换）能力的训练。 1.符号变换，例如，去括号、添括号时的符号变换。 2.互逆变换，例如，加法与减法、乘法与除法、乘方与开方、微分与积分等。 3.配方变换。例如，a2 +b2=（a+b）2-2ab 等。 4.分解变换，例如， 已知x-y=3，y-z=5，求x-z，可以分解x-z=(x-y)+(y-z) 。 5.换元变换，例如，引入辅助元素，构造辅助函数，添加辅助线，添设参变量等。六、加强运算练习任何能力都是在一定的实践活动中形成和发展起来的，为了有效的提高学生的运算能力就必须加强练习，练习要有目的性、系统性、典型性。通过一题多变、一题多改、一题多解、一法多用，培养运算的熟练性、准确性、灵活性、组织性。以题组训练形式培养学生运算过程中思维的深刻性，提高运算能力。七、养成验算的习惯，掌握验算方法 在进行题目求解的运算的过程中或结束时还须对运算的过程和结果进行检验，以便及时纠正运算过程或结果中出现的错误，并掌握验算方法。例如，解方程，可以把解代入原方程检验，对于解分式方 程、无 理方程、对数方程、指数方程还可以从未知数的取值范围来检验。检验的方法通常有：还原法、代值法、估值法、逆运算等养成检验、检查的习惯，提高运算过程的思维监控能力，这是形成和发展运算能力的具体要求之一，在学习中不容忽略
第4个回答 2019-01-10
学生良好的计算习惯
做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。
1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。
2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。
3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。
4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。
第5个回答 2019-01-10
口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，为此，我总是利用上课之前5分钟等小块空余时间做一些口算练习。家长也可以坚持让孩子每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。