阅读理解的四个层次包括：字面理解、推理理解、评价理解和应用理解。
字面理解是阅读理解的最低层次，它要求读者能够直接理解文本中的字面意思。这包括识别文本中的关键词汇、短语和句子，以及理解文本的基本结构和主题。例如，在阅读一篇文章时，读者需要能够理解文章的主题、作者的观点以及支持这些观点的证据。这种理解通常是直接和明确的，不需要读者进行深入的推理或分析。
推理理解是阅读理解的第二个层次，它要求读者能够通过推理和分析来理解文本的深层含义。这包括识别文本中的隐含信息、理解作者的言外之意以及推断出文本中未明确表达的信息。例如，在阅读一篇科学论文时，读者需要能够通过推理和分析来理解实验结果的含义，以及这些结果如何支持或反驳作者的假设。这种理解需要读者具备一定的批判性思维和逻辑推理能力。
评价理解是阅读理解的第三个层次，它要求读者能够对文本进行评价和判断。这包括评估文本的质量、可信度和价值，以及判断作者的观点和论据是否合理和可信。例如，在阅读一篇新闻报道时，读者需要能够评估报道的客观性、准确性和完整性，以及判断报道中的信息是否可信和有价值。这种理解需要读者具备一定的批判性思维和价值观判断能力。
应用理解是阅读理解的最高层次，它要求读者能够将所理解的文本知识应用到实际生活中。这包括将文本中的信息、观点和论据应用到实际问题中，以及利用文本知识来解决实际问题。例如，在阅读一本关于心理健康的书籍后，读者需要能够将书中所学的知识和技巧应用到自己的生活中，以改善自己的心理健康状况。这种理解需要读者具备一定的实践能力和创新思维。
综上所述，阅读理解的四个层次是逐步深入的过程，从字面理解到应用理解，需要读者具备不同的认知能力和技能。在阅读过程中，读者需要根据文本的不同类型和难度，灵活运用这些层次来提高自己的阅读理解能力。