青少年逆反心理是一种普遍的心理现象，心理学家普遍认为逆反心理是客观环境与主体需要不符产生一种心理活动，具有强烈的情绪色彩，它的出现存在着明显的年龄特征，在青少年期较为突出，逆反心理，在青少年时期比较普遍，如果不加以正确引导，会对青少年的学习生活等产生消极影响，严重的还可能导致过激行为，甚至会危害家庭学校以及社会。
逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取相反的行动。 前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。
逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱出逆反心理：
1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。
社会心理现象之一，指客观环境要求与主体需要不相符合时所产生的一种强烈的反抗心态。
社会心理现象之一，指客观环境要求与主体需要不相符合时所产生的一种强烈的反抗心态。
主要有两种表现：
(1)一般社会成员反抗权威、反抗现实的心理倾向。如“唯上是反”、“唯制度是反”、“唯先进是反”等等。作为社会心理现象，它具有鲜明的针对性、反抗性、偏激性、自发性、盲从性等特点。它往往与社会腐败、不正之风、经济利益分配不公、政治民主不落实、教育方法不当、个人思想认知偏差等诸多因素有关。应从净化社会氛围，建立良好的社会物质文明与精神文明入手，真正实现政治民主化和教育科学化来加以解决。逆反心理有积极与消极之分。如对官僚主义、不正之风所产生的逆反心理，实际上是对社会腐败的一种反对、抵制，但也有些是消极的。它不仅成为教育工作的阻力，而且对社会安定、和谐的发展具有负面作用。对此应勇于引导，敢于进行有力度的教育，纠正错误认知，树立健康心态。
(2)青少年成长中为求自我独立对父母或师长所表现出来的反抗心态。如你让他向东，他偏向西；你让他做，他偏不做；你不让他做，他偏要做。作为发展心理现象，它具有鲜明的年龄的阶段性、半成熟和半幼稚的特征，青少年较为突出。对此既要正视和尊重他们的要求独立发展的一面，又要看到他们处于幼稚无知的一面。消除青少年逆反心理的关键在教育者的正确对待和教育机制。
首先搞清楚什么是逆反心理
逆反心理也成逆向心理和对抗心理，为了维护尊严，而对对方的要求采取抑制和否定的一种心理状态。《大学生心理健康教育》里也提到逆反心理指个体在生理基本成熟、心理迅速走向成熟而又没有真正成熟的时候，渴望在思想上、行动上乃至经济上尽快独立，从而表现出较强独立意识的心理状态。以题主的问题描述来看，确是逆反心理。
逆反心理是一种常见的不良自我意识。
想要克服，不妨试试：
调节自我：常常提醒自己遇到不顺心的事，要调节好自己，提高自我修养。要明确自己的与众不同并不是通过对抗他人来实现的，并学会站在“巨人”的肩膀上来形成自己的独特风格。
独立思考：不断学习，在学习中不断开拓视野，拓展思维，养成独立思考，克服偏执的思维模式。
理解尊重：换个角度看待问题，要明确长辈和晚辈之间会存在代沟，学会相互接纳，相互尊重，对其抱有宽容的态度。
逆反心理的克服是一个渐进过程。在自我心理调适中，要注意凡事不能只想到“要面子”，应当理性对待那些善意、正确的意见，常换位思考，经常自我反省，从而弱化内心对他人的意见和批评的抵触情绪，逐渐产生认同感，增强心理接受能力。其实，即使是你最抵触、最不喜欢的人或事，也有其可取之处。
你要求他去做什么事时，他就越加想要反抗