为形成北流九中特色，该校上下狠抓特色教育。北流九中在抓好普通学科教学的同时，其艺术、体育教育、语言文字规范化教学工作、尖子生培养、学困生转化工作都颇具特色。为抓好普通学科教学工作，尖子生培养、学困生转化工作，该校采用“行政包班，绩效捆绑制”“师生结对，导师责任制”方式，做好相关工作；对艺术、体育教育工作，采用“学校协调，科组负责，年级分工”的方式，开展教学科研攻关，取得较好的成效。
学校开展形式多样的活动，如课前三到五分钟说话、辩论赛、手抄报、书法、演讲、朗诵、课本剧等，校园广播站安排专题宣传栏目。这些活动的开展都取得较好成效，学生普通话水平和书写水平都有不同程度的提高，选派师生在各级演讲、朗诵比赛中获得优异成绩。该校分别获得广西区、玉林市语言文字规范化示范学校称号。从2003年首届毕业生参加高考以来，战果十分辉煌，每年都大大超额完成上级制定的奋斗目标。每年上二本线人数、上线率均获同类学校前茅，历年都有考生获同类学校高考状元。不少成绩优秀学子被全国重点、名牌大学录取，在艺术生与体育生方面也走在北流市的前列，这正是“文化教育与特色教育比翼齐飞，同铸辉煌”的办学特色 。
高素质师资
如何让青年教师快速成长；如何让中年教师不松劲、让老教师更用功，从而让教师们形成一种自觉自愿的不断进取、不断攀升的良性机制和有效渠道；如何凸显九中的优势，如何尽快地让教师队伍成长、成熟起来？北流市第九中学注重加强科研队伍建设，锻造高素质师资。
学校组织各年段教师，特别是新教师认真学习课改的有关文件和精神，选学有关研究性学习的文章资料，对研究型课程和研究性学习进行深入地学习和探索，进一步提高广大教师新课程的理念，把一切为了学生的发展作为学校教育工作出发点，提高教师的师德修养和爱岗敬业精神。特别重视对新教师的培训，实行“拜师制”，充分利用有一定教学经验的教师与新教师实行一对一的帮带活动，相互听课、评课。
学校还出版了《北流市第九中学班主任论文集》、《北流市第九中学获奖优秀论文汇编》及《北流市第九中学优秀学生作文汇编》，为广大教师搭建交流经验、相互学习的平台，向学生提供学法指导，并让他们展示习作，使教学在科研的氛围中得到提高。
特色科研路
一所有魅力的学校不仅应该做到全面育人，更要不懈地去探索特色。学校领导主研课题“广西弱势群体子女教育问题研究”、“农村高中学生网瘾的矫正研究”； 陈剑老师主研课题“师生双向互动，打造高效课堂”；梁汉清老师主研课题“加强师生交流，提高数学课堂教学的实效性”…… 让每位教师拥有自己的具体教育研究课题已成为该校狠抓教育科研、提升教育教学理论水平的“保留科目”。
学校以科研为龙头，继续深入开展“科研兴校”为主题的系列课堂教改活动。从学校领导到一线教师，把教学中的实际问题作为自己的课题进行研究。各教研组及学科研究小组每期都有自己的研究专题，学校跟踪指导，要求教师“带题上课”。开展了“课型研究”课、外出学习汇报课、课堂达标课、高级教师观摩课、骨干教师引领课、交流教师展示课等研讨活动。评选“优秀科研组”，健全听课评课制度，促进教师反思力。教师边教边研，不断提升自身的专业能力。
学校老师的多篇论文在区级刊物上发表，邱春来老师的《从高考命题趋势谈作文应试策略》，李树容老师的《数学交流中学生问题意识的培养与提高》，杨汉老师的《化学教学难点突破之我见》，贾尚客老师的《谈数学教学中学生思维品质的培养》等论文分别在《广西教育》上发表。
