第1个回答 2022-08-02
6月19日下午的培训课为清华大学学生职业指导中心副主任、亚太职业生涯发展协会（APCDA）中国区负责人金蕾莅副研究员的《研究生生涯辅导的定位与实施》。按照事前组长焦老师的分派，这场报告结束后的“结课”由我来做，所以听课当中也做了些准备，有了一个发言的提纲。只是不知出于何故，这堂课结束后却破天荒地俭省了这个雷打不动的该轮我所在的小组“值日”的环节。这样也好，晚上拿出时间将下午的发言提纲进一步整理扩展成如下的“结课稿”或者一篇听课体会。
尊敬的金老师及各位同学，因为我肯定不是下午听课最真及感受最深的学员，所以这不能叫“结课”，只是分享一下我的听课体会，我发言后其他同学还可以补充，所以也权当抛砖引玉。
与往日不同，今天下午的上课时间提前一个小时，1点半开始。这是一个不论是对听课者还是授课者都很不利的变故，因为中午大家都没有休息，所以课前我们都估计会精力不济，会疲累和瞌睡；金老师一开始也说，她的讲课可能会给大家催眠。现在，近三个小时的课结束了，出乎我们意料的是，课堂上没有出现这种情况，大家都听得很专注、很会心，课堂气氛似乎比以往2点半开始的三个下午还要好。就是说，教学效果出奇得好。
为什么会这样？有两个原因：
一是金老师是女老师。
从16号开始到昨晚结束的三天，6位主讲专家都是男老师，今天上午中午换了女老师，上午讲心理健康维护的荀焱老师是女的，她的课我们听得很好；下午金老师的课，也是这样，我和我的同学，不论男女，似乎都更爱听女老师讲课，尤其是连听三天老男人的声音后。上午荀老师的女声还没有听够，下午接着听。金老师适时地来了。
二是金老师讲得好。
这体现在两个方面：
首先是内容好。课前李华老师的导入说得没错，金老师是给我们奉献了一场“大餐”。研究生职业生涯辅导的话题，不仅符合本次培训的主题，而且也是我们这五十位学员最陌生和困惑因而也最为迫切需要聆听的。金老师系统、完整地分享了她和她的团队近年来在这个领域的实践经验和研究成果，虽然两校学生实际差异巨大，但背后的机理是一样的，每一项具体做法也都对我们有着重要的或者直接的启示与引导作用。所以金老师所讲的每一个案例与成果，对我们都无异于雪中送炭，真的是“传道授业解惑”，因而大家便都听得很忙，顾不上疲累，也把可能来袭的瞌睡驱之一旁。
其次是方式好。金老师的这堂课在教学方式上有两个特点或优势：1、内容呈现清晰。不论是讲授语言，还是演示PPT，都至为清晰，尤其是她的口语表达无论音节的响亮还是语流的清晰，都是一流的，超过前三天大多男老师甚远，听讲效果极佳。2、过程对话充分。对话就是师生之间的平等交流与沟通；没有对话就没有教学，一切教学都必须是对话式的而不是讲听式的。金老师深谙这个当代教学的基本堂奥，讲座开始不久就征询我们在学生职业生涯辅导上的做法，打破了以往每位授课老师自说自话的独白式陈说的状态，将整堂课置于师生平等交流的氛围之下，所以后面的讲课即使她不专门采取提问、讨论的方法，师生都建立了信赖与沟通的默契。前天上午第三讲的李老师课间跟我们聊谈还说到满堂灌的讲授不受学员欢迎，可惜他的课却自始至终全是他一个人铿锵顿挫的讲说，所以大家都听得很累。相比而言，金老师明显要胜出一筹。
金老师的课讲得好，这还只是她良好课堂效果的具体表现。内容好与方式好的背后，还有另外的原因。整个三小时的课听下来，我们会发现这个原因，这就是她长期学生工作主要是生涯辅导研究与实践中形成的把学生当回事、一心为了学生的专业情怀。这从报告当中PPT上的两个也许并不醒目的小标题就能得到说明：一个是“帮助学生----生涯辅导的个人层面”，一个是“帮助学生----生涯辅导的学校层面”。一切都立足于“帮助学生”，不仅如此，金老师还将一般都用“生涯规划”的表述特别改为“生涯辅导”，不仅要“帮助学生”，而且要不强行为学生做主，表现出对学生的尊重与信赖这种“学生主体”“师生平等”的观念。
金老师这堂课给我们很多启示与收获，其中最突出的一点是，作为导师不只要做学生学业上的导师，也要做学生职业与人生的导师，尤其是不仅要树立全心全意为学生服务的思想，还要有能够为学生提供有效帮助也即科学辅导的方法与能力。研究生导师，作为学生的第一责任人，教学、学术之外，还要操心学生的人生与职业。尤其是做专业硕士研究生的导师，不能只在学术一方面使力，更要为职业生涯服务。纠正一下下午讨论中我的一个说法，事实上，对于学生的职业生涯，我们并非无能为力，而是大有可为。专业硕士的培养目标，不是做学术能人，而是做职业强人，教育硕士研究生毕业后不能做好的中小学教师，那是我们导师的失职。在当今的就业形势下，事实上只要我们的学生果真能成为优秀的基础教育教师，谋求一份心仪的职业，是不太困难的，因为目前的基础教育领域，不论是体制内的学校还是方兴未艾的各种新理念民办教育，最缺的还是专业基础扎实、专业发展有潜力的优秀的教师。
昨晚原中国农大柯柄生校长授课结束后我们有人认为如果我们学校的有关领导能来听听更好。今天上金蕾莅老师的课我同样有类似的遗憾，这就是这个报告如果我们学校负责学生就业工作的领导、职员包括我们自己读研究生的孩子也能来听，就更好。不过这个遗憾也许还能弥补：我们回去后可以跟学校有关方面汇报并建议邀请金老师来我们学校讲学。我们有个判断，金老师会比这几天给我们上过课的另外有些老师好请得动。金老师还没到过天水，我们也期盼您借机到人文始祖羲皇故里、全国优秀旅游城市的天水来走走看看。
最后，再次对上午在北师大刚刚讲完课便直接赶回来为我们传道、解惑的金老师表示真诚的感谢！