桃花 小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。
然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。
夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。
而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……
这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。
你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？
人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！
窗外一树白花在太阳底下闪闪发光，我望得出神，希望它永远这样静静地满足我省美的愿望
班里的同学都去上体育课了，我柱着拐杖，一步步走到窗前，我的脚绑上了石膏，还需两个星期
才可拆掉，同学说'你个残废”，我急忙辩解"还有两个星期就可以拆掉了啊“可没有人听我的话，昔日
的好哥们勾肩搭背的朝我笑笑“小子，好好养伤吧，你这脚够你受的”我突然想到了那树白花——真是很完美呢。
没想到过了几天，一场暴风雨的来临，把我的审美情趣打碎了，先是一地洁白的花瓣，下课后，同学们东奔西跑，把那花瓣了一脚又一脚。
接着你可以写“我”看到了这一幕内心的感想，及同学们无所谓的表现
满树的白花被暴风雨摧残后显得如何？联想一下，比起它前几天的完美无瑕
现在的枝桠上又是怎样的场景
当过了两个星期，“我”的脚拆下石膏，可以像正常人一样行走时面对白花
（有可能现在已是没有白花，只是一棵光秃秃的树）又会想到些什么.哦，你会
想到白花当年的风姿，进一步想把白花当成人来想，现在的白花是一个残疾人，以前的白花是一个
健全的人，由此想到“我”自身的经历来说 白花来年还会照常开放
《白杨礼赞》仿写作文： 《梅花礼赞》 梅花实在不凡，我赞美梅花！漫步在雪野，映入眼帘的是黑白相间的大毡子。
白的是那厚厚的雪，而黑的再燃是拼命从雪中探出头来的土地。北风呜呜地吼叫，肆虐地，在旷野里奔跑，他仿佛锐利的刀，能刺穿厚厚的皮袄。
皑皑的白雪主宰着世界，四周是漫无边际对白。这是，如果不是小山坡旁的长椅，你会忘记自己漫步在雪野。
这是你脑中也许是“壮观”一类的形容词，然而同时，你的心也有些疲倦，仿佛另一种味儿萦绕在心间——“凄凉”可不是？凄凉，是有一点儿呢！然而，霎时间，要是你抬头看见了这么一株傲然挺立，像雪中的仙女，你那疲倦的心有感觉如何？那就是梅花，极普通的一种花，然而是在不平凡。那是一种坚强不屈的花，细而有劲的枝，细而有劲的干。
她们的样子，或倾，或仰，或倚，或思，或语，或舞，或倚戏冬风，或笑傲冰雪，或眺首远望……白色的梅花入银雕玉琢般的雪塑，冰雪肌骨，在寒泠的冬风中是那么清新超然，铁骨铮铮，令人望之肃然起敬。这是虽在北方风雪压迫下却依然傲然挺立的梅花。
哪怕只有细细的枝，却依旧不屈不挠。为这没有生气的冬带来一丝美。
这就是梅花，及普通的一种花，人而又绝不平凡的一种花他没有牡丹富贵，没有没玫瑰妖娆。也许你要说她不美，如果没事专指“妖娆”“绚烂”而言，那么，梅花算不得花中的好女子，但是，她朴质，素雅，坚强，无私，她是花中的好姑娘！你看那风雪中傲人挺立的梅花。
难道你丝毫没感受到它的美吗？在漫无边际的白中，你突然看到远方有这么一株挺立的梅花，你就不被他那种不畏严寒坚强不屈的精神感染吗？难道你不曾想到，他与红军战士们不屈不挠的精神很相似吗？难道你没有想到，这临雪笑傲的梅花象征着那些顽强不屈，勇敢拼搏的精神吗？梅花是不平凡的花，我赞美她，就是因为她的，朴质，素雅，不屈不挠！ 拓展资料 礼赞是对某事物或人物的赞美，现代汉语中指赞赏，是比赞赏更书面一种的用法，带有敬重和钦佩的味道，一般做为名词。 资料来源：百度百科：礼赞。
课文—白杨
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边。几棵小树正迎着风沙成长起来。
解说：作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨——与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
红烛礼赞
多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己……
多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。
我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。有的果断“下海”，在改革大潮中奋力拼搏，成就辉煌；有的虽说“折戟沉沙”，但也算开了眼界，“拿着青春搏一回”。教师，胸怀“彩墨”，面对这巨大的‘画卷’他们不可能无动于衷。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，尤其是贫困地区的中小学教师，拿着低微的工资，住在简陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪丝干。是老师开启了我们的智慧之门，是老师教会了我们怎样做人师恩重于山
老师，这两个字对我们来说，是那么的平凡，然而我们对老师这两个字的理解是那么的浅薄。老师是无私的，为了学生，把自己的一生全部奉献给学生，老师是伟大的，她为祖国培养出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺讲台上，继续为祖国奉献。今天，我就要来赞美我们的老师。
老师是人类灵魂的工程师，这句话说得一点儿也不错，当我们第一次走进学校，欢欣自己成为一名学生的时候，老师，便会在我们的心中刻出一道道深深的印迹—老师神圣、伟大、无私，我们敬重老师胜过自己的父母。我们的童年乃至青年的大部分时间，是在学校渡过的，接触最多、最频繁的是老师，我们喜欢老师给我们讲如何学习、写字，喜欢看着老师美丽的眼睛……老师的一言一行都令我崇拜，他们教会我们如何学习、做人，在他们的指引下，我们静静地听，静静地学……
我们赞美老师，他们以三尺讲台为阵地，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。在他们的教育下，我们从学习a、o、e开始，到能写优美的作文，能解高难度的习题，以至日后成为高等学府的学生，成为各条战线上的有用人才，这中间无不渗透着老师辛勤的汗水。我们敬重老师，她默默耕耘，不求回报，不求索取，只为了学生能学到更多的知识。他们不分昼夜、不避严寒酷暑地备课、批改作业，飘飘洒洒的粉笔末，染白了他们的黑发，而苍劲的板书和厚重的知识却给我们指示了人生的航向。冬去春来，寒来暑往，他们周而复始地迎来送往一批批新生和毕业生，不断地为祖国的建设输送合格的人才。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！
离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生. ——白居易 小草实在是不平凡的，我赞美小草！ 当你在田间的阡陌上走过，当你在干燥的马路边驱车而过，当你从西北的大草原上走过，你会惊讶于那顽强生长着的小草，它不择泥土，不择环境，哪怕只要一点点的泥土，它也能坚强地生长着，这就是小草，极为普通的小草. 田野里，小径边，山坡上，岩缝里，那单调的几枝，或密密丛生着的一大片小草，大地上随处可见的小草，然而它实在是不平凡的小草. 小草是不起眼的，只因为太平凡，太朴实，它没有松柏的巍峨高大、四季常青；它没有杨柳的婀娜多姿、妩媚动人；它没有牡丹的雍容华贵，娇艳显赫；它没有玫瑰的芬芳艳丽，娇媚诱人；它没有菊花的典雅高洁，也没有莲花的亭亭玉力，也没有桃花鲜艳夺目.但是它朴实无华、意志坚强，实在是不平凡的. 春天是小草生命焕发的季节，经过了寒冬的考验，在春风的吹拂下，春雨的滋润下，在暖暖的春日的沐浴下，小草又散发出新的生机，展现生的风采，绿的生命. 炎热的夏日，毒辣辣的太阳射在它身上，它并没有屈服，也没有被吓倒，反而它却更加茂盛的生长着、生长着，它要努力的展现自己的辉煌. 无情的秋风飒飒的吹来，冰冷的秋霜打在它的身上，它枯萎了，它屈服了，可是它并没有失去生命，它要把自己的生命留住，它知道那是生命在考验我，我不能倒下，我不能死去，我要重新奋斗，要夺回自己的生命. 漫天的大雪，冰寒的地冻，大地失去了昔日的风采，水凝固了，地冻结了，花谢了，小草知道，寒冬已经到来，那是说明最艰难的时刻，我尽管没有了碧绿的身影，但是我的脚已深深的扎进泥土中，生的希望永远是存在的. 这就是小草，大地上极其普遍的小草.然而它实在是不平凡的！ “离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生.”小草没有忘记自己的追求，它希望来年再次奉献自己的那片绿，好点缀那寂静的大地.它钻出泥土，顶翻石快，无论在何处，只要有一点点的土，它也要生长，为的是去迎接那明媚的春光，和煦的春风，甜润的春雨，为了证明它从来没有屈服过，为了证实自己说明的价值，为大地献上自己的一片绿意. 当你从路边走过，你看到那一颗颗顽强生存着的小草，当你从大草原上走过，你看到那一片紧紧相连，密密丛生着的小草，当你从岩石傍走过，看到那从石缝间艰难生长着的小草，你就认为那仅仅是小草吗？至少它象征了我们民族千千万万的生长在祖国大地上的平凡的劳动者，至少它象征着那生长在黄土地上，世世代代不辞劳作着的农民，至少它象征着那手拿扫把，天天打扫着城市的每个角落的清洁工人，至少它也象征着默默无闻的在工作岗位上献身的人民大众！看它紧密团结，密密丛生着的小草，至少也象征了我们民族紧密团结、和谐共处的美好精神！ 让那些看不起小草，脱离民众、高高在上的那些贵族老爷们去享受那高昂的牡丹吧，但是我要高声赞美小草。