自闭症课后沟通
专业术语
EO
EO建立性动机操作 ( EstablishingOperations ) 指当下暂时提高某种增强物价值的过程。当下暂时变得更想要某个东西。
AO
Abolishing削弱性动机操作(Operations) 指当下暂时降低某种增强物价值的过程。当下暂时变得更不想要某个东西。
代币
一种教学和行为管理系统，学生因表现出某一具体行为而因此获取代币 (如: 星星、点数筹码)。学生积攒代币至已经规定好的数量换取一系列奖品中的某项活动或物品。
结果 (SR)
针对学生在指令后的行为/反应，环境 (包括教学者) 所给予的行为/反应，包括立即给予食物、玩具，立即进行错误纠正程序等。
强化物 (SR+)
学生的行为/反应发生后，环境 (包括教学者) 所给予的刺激物 (如食物、玩具等) 会增加学生该行为的未来发生率，这个刺激物就称为强化物。
对话 (IV) 学生能依据教学者的语言刺激，说出一个与该语言相关但不相同的语言。
复杂听者辩识 学生依据教学者指令中涉及到的物品的功能、特征、种类做听者反应。
泛化
学生先前学到的知识或技能出现在不同的情境中，该情境与先前学到技能的情境是不同的，或知识和技能发挥的途径是不同的。
冷探视
在未经教学的情境下，在当天 (当日教学时段)对学生的某项技能进行首次试探，不论学生反应如何，均不给予辅助与结果。
视知觉/配对 学生将一样或相似或相关联的物品放到一起。
听者反应 学生依据教学者的指令做动作或找/指出教学者指定的物品。
仿说 学生将听到的语言刺激复诵出来
模仿 学生做出和教学者一样的动作。
提要求
学生使用任何形式的手语、图片、手势和口语要求特定的物品，提要求是语言行为能力中的基础能力。
密集教学
基本的教学形式，在密集教学时段内，会穿插进行各种语言行为能力的教学，如仿说、模仿、视知觉/配对、听者反应、对话等。