十年前刚来北京，看着同事用着诺基亚的新款手机特别羡慕，那时候的想法就是攒钱换一部诺基亚手机，十年后的现在，身边已经没有人用诺基亚了，可能问现在的00后，都不知道诺基亚是什么。
《价值共生》中的一组数据：2001年柯达的品牌价值位列全球第27名，而2008年，柯达的品牌价值未能进入全球前100名。到2012年，柯达正式宣布破产。和柯达同等类型的公司富士胶片，在2007年其收入创下历史新高，还被收入案例教学库。两家企业最终命运的不同源于企业数字化变革。
出去逛超市，已经渐渐地开始自助收银，不需要收银员了，顾客直接就可以在机器上实现自助收银，方便快捷，出门点餐直接招码小程序点餐，省去了排队的时间；即使不想出门也可以吃到跨越城市的美食；出去旅行不用排队买票，手机就可以实时操作，更不用排队取票，有身份证就可以；无人超市的出现这些都在表明数字化、智能化时代的到来，事物发生改变的时间也变得越来越短，如何认知这个时刻在变化的世界，如何适应并跟上数字时代的步伐，变得非常关键。
北京大学国家发展研究院教授陈春花老师在《价值共生》中从个人角度，给身处数字化时代的职场人提供了详细的职业规划解决方案，从工作内容到工作方式上都落脚在通过企业给自我赋能的基点上。
陈春花北京大学国家发展研究院教授，华南理工大学工商管理学院教授。先后出任新希望六和股份有限公司联席董事长兼首席执行官，山东六和集团总裁。
关于数字化的认知，什么是数字化
《价值共生》中作者告诉我们数字化有三个本质特征：
连接：数字化时代的人们需要的是即时性的体验。想见的人立刻可以见到，想听的声音可以听到，想看的电影、想听的音乐、想去的地方可以随时都可以实现，人们享受着便捷带来的价值感。
现实世界与数字世界的融合：数字世界不是把现实化的东西都数字化，而是在现实的基础上与数据建立联系，用数据去分析并且再创造，现实与数字化共生。
过去与未来的压缩：数字化加快了变化的速度，过去、当下、未来交织在一起。例如在以前我们想知道装修后的样子，只能借助图纸看一个大概，但是现在利用电脑技术，可以把装修完成的样子模拟出来，这就是把未来压缩到了现在。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，不同的认知水平，对外部信息的理解不同，有人觉得是机会，有人却束手无策，所以训练自己，提升自己的认知能力也很重要。
建立长期主义价值观
亚马逊的杰夫贝佐斯曾说：如果你做一件事，把眼光放到未来三年，和你同台竞技的人很多；如果你做一件事，能把目光放到未来七年，那么可以和你竞争的人就很少了，因为很少有人愿意做那么长的打算。
不同的认知，不同的理念会造成不同的选择。长期主义也是数字化6个关键认知的其中一个，不只企业需要长期主义，作为个人更需要这样的价值观。中国有句古话叫做：人无远虑必有近忧，人过四十不学艺也是在提醒我们做长期主义者，从长远考虑事情。设定一个长期的目标，并把这个长期的大目标分解成一步步去实现。一万小时理论也在告诉我们，如果一件事坚持一万小时，你也就成为这个领域的专家了，所以建立长期主义价值观，坚持一个目标，在个人成长中很重要。
重构自己的认知结构
这个世界上唯一不变的是什么？那就是变。世界每时每刻都在变化，互联网时代的到来回速了世界变的速度。现在的社会一切都在迭代，持续不断的优化甚至颠覆中，而人的认知水平也在平衡——不平衡——平衡的循环中不断的提高。
《价值共生》中提到，人们需要重新构建自己的认知结构，才能适应这个数字化时代。过去的经验以及思维已经不能满足我们判断未来的要求。在工作中会发现，那些95后00后可以很好地适应现在的时代，他们几乎不会对工作产生焦虑。
不断更新自己的认知，为自自己赋能，更能适应这个数字时代，在这个变化的时代保持平衡。
知识是动词，不是名词，持续学习才是不被淘汰的关键
拥有智慧的人会充分获取数据，将其加工为信息，形成认知并落实到行动中，这就是知识流动链。
时候我们以为自己掌握了某种知识，其实只是知道了一种数据，从互联网上看来的数据。陈春花教授在《价值共生》说知识是动词，不是名词。知识是对数据运用的能力，一个小女孩可以对海啸做出预警，是因为他已经把海啸发生时的变化变为了自己能运用的知识。一个知识如果不会运用，那么这最多也就是知道一个数据，这个数据并不能让我们做出什么改变。当信息被灵活运用，才是知识转为智慧。
增加智慧需要三个步骤：数据、信息，知识。
首先是获取数据，其次是对其进行加工，最后灵活运用的才是自己的知识，重要的是获取的过程。
我们看了很多书，知道了很多的知识，但是在生活中依然用自己原有的经验去判断，这就是信息没有转化为自己智慧的原因。有时候我们学了很多育儿知识，但还是会焦虑，孩子还是教育得不好，为什么呢？每个孩子都是独一无二的，育儿书教的是理论或者对大多数孩子有用的方法，但是自己孩子适不适合还是要看实际情况，生搬硬套不进行加工的方法之会再教育中更加的焦虑和被动。
在数字化时代，学习力代表着一个人的能力，成绩只能说明过去不代表未来，而持续且有效的学习力才是在未来适应这个时代的法宝。