第1个回答 2022-06-14
通常来说，我们更喜欢那些愿意与他人分享玩具、食物，喜欢微笑的孩子，而讨厌那些常常表现出攻击性、威胁性行为的孩子。
为了让孩子未来能够更好地适应校园生活，我们需要培养孩子多做出一些友好的行为举动，比如同情、友善、怜悯、合作、关爱、安慰、分享、轮流和冲突解决。避免做出一些攻击性行为，比如咬人、推人、打人、踢人、抓头发、扔东西、毁坏玩具等等。
那么，如何鼓励孩子多做出友好的社交行为呢？
❣️鼓励孩子的想法：接纳他们的贡献，并支持他们为分享、关爱和互助所做出的努力。
❣️以身作则，向孩子展示一些友善的行为：关心难过的孩子；当孩子帮助了你，或者与你分享时，记得说“谢谢”；当你做了伤害孩子的言行举止时，记得道歉说“对不起”；当你请孩子帮忙时，记得加“请”。
❣️认可并鼓励孩子进行合作：设计一些合作性的活动或游戏，比如绘画、捏泥人、拼图、手工剪纸画等，鼓励孩子合作完成。
❣️培养孩子的集体荣誉感，并创设一种互相支持和彼此关心的氛围。经常性使用一些“我们的”，“我们一起做的”等词汇。
❣️尝试着教孩子解决冲突：鼓励孩子相互交流，教给他们一些必要的词汇，帮助他们学会正确表达情绪，正确看待别人的观点。
除此以外，我们还可以通过一些优秀的幼儿社交启蒙绘本来对孩子进行教育。
01.友谊万岁：《你需要一顶帽子》
《你需要一顶帽子》讲述的主题是友谊。
一群小动物陷入了情绪的泥淖，每个人都变得好生气好生气！每个人表达情绪，都是同样的一句话。
“走开！我现在很生气！”
生气的小动物们头上还都环绕着一团挥之不去的乌云，眉毛上挑，嘴巴下抑，看起来就是一副生人勿近的模样。
可爱多看了，忍不住模仿书里的小动物们，开始跟我玩假装生气的游戏：眉毛上扬，嘴巴撅得高高的，还把双手交叉抱在胸前，用高冷又响亮的声音大叫道，“走开，我现在很生气！”
“哎呀，这可怎么办呀？我需要怎么做，你才会开心起来呢？”为了配合孩子表演，我假装不知道怎么处理。
可爱多用蔑视的小眼神瞅了瞅我，指了指书上大象头顶的帽子，又指了指自己的小脑袋，乐呵呵地说，“很简单呀，给我一顶帽子不就行啦！”
这个故事全程以“帽子”为线索，通过小动物们分享帽子的行为来传达友情超级强大的治愈力。
通过这个故事，小朋友们不仅认识到了友情的珍贵，也知道了朋友不开心时，自己应该怎么办？
分享我的“帽子”，向你传达我的关心、温暖和快乐。
“帽子万岁！”
“友谊万岁！”
02.告别害羞和胆怯：《害羞的香蕉》
在陌生环境里，在众目睽睽下，让孩子当众说话或者表演节目，孩子的第一反应通常是“害羞”。
可爱多就经常这样，在家里能说会道，能唱能跳，嘚瑟的不行，一到别人面前，就退缩了，“妈妈，这么多人，我有点不好意思，能不能不上去表演呀？”
如何帮助孩子克服害羞、胆怯的心理呢？《害羞的香蕉》这本书里的方法很值得借鉴。
学校即将举办音乐会，今天是小香蕉第一次当众彩排表演唱歌。
可是，小香蕉害羞了。走到舞台上，小脸蛋涨得通红通红的，为了不让别人发现它的窘迫，它用香蕉皮紧紧捂住脸蛋。
“小香蕉，遮住脸可唱不出歌来哟！”坐在底下的观众可不乐意了，直催促小香蕉尽快展开歌喉。
“唔……我……我唱不出来。”害羞的小香蕉紧张地跑出了教室。
邻居炸肉串大叔看到了，忍不住跑来开解小香蕉，“那就把大家都当成石头吧！”
为了证明自己真的是块坚硬的石头，他不断地往树上撞；为了让小香蕉适应在众人面前表演，特意拉来了一大波“石头”观众。
看到这里，可爱多简直笑喷了，“怎么全都是吃的呀！哈哈哈，炸肉串、炸虾、炸鱼、炸鱿鱼、炸丸子……”
经过炸肉串大叔的“石头”训练，正式表演时，小香蕉一点儿也不怯场了。
他先是努力探出脑袋，紧接着向外伸了伸脖子，再接着，他开口唱歌了。“叭叭叭，叭叭叭，巴拉巴拉……”
（大家都是石头……大家都是石头……）他越唱越好，越唱越释放自己，最终完全褪去了香蕉皮，向大家展示了全部的自我。
他忘情地唱呀唱呀，所有观众都被他美妙的歌声征服了，仿佛跟着他的音乐一起穿梭了时光，来到了海滩、游泳池、大街、游乐场……
看了这个故事，可爱多喜不自禁地在一旁捂嘴偷笑，“下次我害羞的时候，就把你们所有人都当成石头，哈哈哈，这样我就不害羞了！”
03.学会帮助他人：《我救了一只大王乌贼》
这是一个动人的小故事。一个叫梦田小朋友遇到了一只因为跳舞被冲到湖里冻成冰块的乌贼，与老师、同学一起帮乌贼解冻，使它重获自由的故事。
这个围栏里就是被冻僵的乌贼
初次相遇，身材巨大的乌贼太郎被冻僵在冰层底下，不得动弹。无可奈何的它，只能求助身材瘦小的小男孩梦田。
为了帮助乌贼太郎从冰块里脱困，梦田急匆匆地跑进教室找老师，和同学们一起帮忙。众人合力抬起大水壶，将热水倒进了湖里，融化了坚硬的冰块。
冰化了，乌贼太郎自由了！
为了表示感谢，乌贼太郎教孩子们和老师一起跳“不怕冷的乌贼热舞。”
看到这个乌贼热舞，可爱多忍不住照着书上画的动作手舞足蹈起来，看得一旁的我，眼泪都笑出来了。“想不到，这个绘本还能兼具运动功能！太值了！”
“妈妈，下次我在路上遇到被冻成冰块的乌贼，我就烧一锅最烫的水，把冰融化，把它救出来。”看完了这个故事，可爱多也特别期待遇到一只像乌贼太郎一样可爱的大乌贼。
“不能用最烫的水啊！”我提醒道，“太烫的水会把乌贼烫伤、烫死的。”
“那好吧，那就只好用温水咯！”可爱多听说最烫的水会造成伤害，立马改变了主意，“温水总可以了吧？”
“嗯，温水可以。”借着这个机会，我顺便把话题做了延展，“虽然生活中我们可能不会遇到乌贼太郎，但是我们会遇到一些需要帮助的小弟弟小妹妹，你愿意帮助他们吗？”
“愿意的。”可爱多毫不犹豫地点了点头，“如果他们迷路了，我就会给他/她指路。如果他们受伤了，严重的话，就打120叫救护车；不严重的话，就告诉他们，让他们去医院。去医院看病，钱不够的话，我还会给他们钱。”
04.拒绝恶作剧：《哇！吓一跳》
生活中，小孩子都喜欢搞点小小的恶作剧，他们会觉得这样做很好玩，很有趣，能吸引别人的注意力。但是他们不知道，有些恶作剧会让人不开心，让人生气，让人烦恼。
《哇！吓一跳》就是这样一本引导孩子认识恶作剧危害的趣味绘本。
猴子是一个特别喜欢恶作剧的家伙，趁着大象睡午觉的时候，在大象的屁股上作画。
虽然大象觉得身上痒痒的，但是他并不知道身上被画了什么，他看不见自己屁股上的画。
每次看这只大猩猩憨憨的表情，莫名想笑
因为小猴子的恶作剧，很多小动物都把大象的屁股当成了头。大象变成了头尾都是头。
大象放了个屁，路过的小鸟被吓了一跳；蛇见了两头怪物般的大象，也吓得落荒而逃；憨憨的大猩猩傻呆呆地盯着大象的屁股看了老半天，却看不懂大象屁股上的画；就连水池里的鱼见了大象的屁股，都吓得失了魂。
所有人都害怕见到大象，他们全都得躲了起来。不知所以的大象越来越孤单，他做什么事都提不起劲来。
这时，始作俑者猴子来找大象玩了。
大象很好奇，所有人见了我都躲得远远的，“难道你不觉得我很可怕吗？”
猴子边笑边说，“我当然不怕，因为你屁股上的画是我画的。嘿嘿嘿！”
说完，猴子向大象说了“对不起”，并且帮大象擦掉了屁股上的画。大象的伙伴们又回来了。
看了这个故事，我问可爱多，“你喜欢这个故事的猴子和大象吗？”
“大象是喜欢的。猴子嘛，又讨厌又喜欢。”可爱多给出了自己的答案。
“为什么呢？”我追问道。
“因为猴子恶作剧嘛，大象屁股上的画都是他画的，所以我讨厌他。但是呢，他知错能改，最后帮大象洗掉了屁股上的画，所以我就原谅他咯！”
05.学会理解别人：《顽固的鳄鱼婆婆》
可爱多假装自己是凶巴巴的鳄鱼婆婆
《顽固的鳄鱼婆婆》讲述的是一只脾气火爆，性格顽固，有点不太好相处的鳄鱼婆婆。
只要她认准了一件事，九头牛都拉不回来；即使她犯错了，她绝不可能承认错误；她定好的计划，绝不可能改变……
如果猫咪不小心打碎了一个盘子，鳄鱼婆婆会立刻火冒三丈，发出河东狮吼般的叫声，把家里其他的盘子全震碎。并且，绝对不会原谅猫咪。
冬天到了，鳄鱼婆婆一个人住，孤孤单单。即使吃着最甜美的蛋糕，心里也觉得空落落的，似乎缺了点什么。
为了排解寂寞，无聊的鳄鱼婆婆开始织围巾。大大的围巾，小小的围巾，长长的围巾，短短的围巾蓝色的，红色的，黄色的……
看着满地的围巾，顽固的鳄鱼婆婆想到了一个好主意。她要出门去，挨家挨户把这些漂亮的围巾全部“扔掉”。
于是，兔子、老鼠、小猪、狐狸、变色龙……每个小动物都收到了鳄鱼婆婆的“顽固礼物”。
收到礼物的小动物们，纷纷拎着伴手礼来鳄鱼婆婆家做客。看着满满一桌的客人们，顽固的鳄鱼婆婆再也不寂寞了！
看完这个故事，可爱多告诉我，“鳄鱼婆婆其实也没有看上去那么凶。虽然嘴上说是去扔东西的，其实是给小动物们送礼物的啦！”
06.学会告别：《我们明天见》
小孩子通常不喜欢面对分离：不喜欢离开熟悉的人，不喜欢离开心爱的玩具，不喜欢离开好玩的游乐场。
教孩子正确学会面对分离焦虑，《我们明天见》是个不错的选择。
这个故事讲述的是一个沼泽，在茂密的森林深处，一个小小的沼泽孤零零的，等待着有谁经过。
蝴蝶来了，他在水面上变换出花丛的倒影，引诱蝴蝶跳进沼泽，然后吞没。小鸟来了，他在水面上变换出好多好多果子，只为了引诱鸟儿飞进沼泽，然后吞没。兔子、浣熊、松鼠、小熊、梅花鹿……每一个经过的小动物都遭遇了同样的命运。
“妈妈，这个沼泽为什么这么可怕，要把小动物都吞掉呢？”可爱多看了这个故事，对沼泽产生了深深的恐惧。
“因为他想要有人陪着。为了让别人永远留在他身边，他干脆吞了他们。”
有一天，来了一个美丽的小女孩。小女孩陪沼泽说了会话，就打算回家了。
可是沼泽并不愿意放她离开，“呜……呜……呜……呜……”沼泽哭了。泪水像洪水一样泛滥，淹没了整个森林。
“明天还能见面的呀！”
“明天还能……？”
“对呀，我们明天见。”
和小女孩对话后，沼泽明白了，喜欢的人不一定要强留在身边，我们还有机会再见面，“我们明天见。”
“妈妈，你看，小动物们都复活了，沼泽的水也变好看了！”故事结尾处，想明白了的沼泽把吞进肚子里的小动物们一个个吐了出来，小动物们各自回家了，沼泽也从暗黑的墨绿色恢复成了清澈的天蓝色。
那么，当孩子表现出咬人、推人、打人的行为时，家长应该如何引导和管教呢？
首先，我们来看一下咬人。
孩子咬人可能有很多原因：模仿，喜欢你，想测试自己的力量，好奇，愤怒，想引起注意，出牙难受想啃咬等等。
可爱多很小的时候，也特别喜欢用“咬”来表示对我的喜爱。总是趁我不注意，在我肩头用力啃上一口，或者对着我的手臂猛地咬上一嘴，让我感受这种“强烈而又深刻”的喜爱之情。
这个行为让我相当头疼，制止根本没用。为了预防他频繁咬人，我当时特意购买了锻炼牙口的橡胶玩具，以满足他“咬”的需求。“你不能咬妈妈，想咬的话，你就咬这个。”
没想到，橡胶玩具用了没多久，可爱多的咬人行为就慢慢消失了。
除了制止孩子的咬人行为和提供可咬的物品外，最重要的是，我们要根据孩子咬人的根源来制定解决方案。
如果咬人是因为模仿其他孩子，那么努力消除模仿源即可。如果是一种情绪表达（生气、伤心、喜欢），那么教会孩子正确的情感表达方式。如果孩子是想展现力量，可以教会孩子一些其他的技能来得到他们需要的或者想要的东西。如果孩子纯粹想要引起你的注意，你可以告诉孩子，“你想要爸爸妈妈陪你玩，可以用嘴巴说出来。”
当然，没有一个答案适用于解决孩子在不同情境下的所有行为。
拉、拽和抢东西是学步期孩子的自然行为。
在可能的情况下，尽量让学步期的孩子自己解决小冲突。要相信你的学步期孩子能够找到解决问题的办法，而不要扮演裁判、谈判代表或解决问题的人。
正如玛格达说的，“要尽可能等的时间长一些，然后再等一会儿。”
记得可爱多4岁左右时，他1岁多的堂妹来正好来我家做客。玩着玩着，两个人就因为抢夺玩具吵起来了。
“妈妈，她拿了我的积木！我还没搭完，她就把我的积木拿走了！”可爱多声嘶力竭地怒吼道。“讨厌的妹妹！”
“你在玩玩具，妹妹看着也想玩啊！那你自己想个办法，怎样让妹妹不抢你的玩具。”我没有强行干涉，而是鼓励可爱多自己想办法解决。
结果，可爱多转身去抽屉里拿了别的玩具给妹妹玩，成功转移了妹妹的注意力。有时候，他也会选择分一小部分正在玩的玩具给妹妹，防止妹妹来持续干扰和破坏。
当拉、拽、抢变成一种习惯性行为时，家长是需要介入并干预的。有些孩子是这样的，他对别人手里的玩具并不感兴趣，他抢夺别的孩子的玩具仅仅是为了观察对方的反应。
如果是这样，家长就需要帮助孩子控制抢东西的冲动。当他开始把手伸向另一个孩子时，把我们的手放在他面前，并且说，“我不会让你拿走**的东西，他正拿着呢。”
有了家长持续的关注和引导，孩子的这种习惯性抢夺行为就会慢慢消失。
不要强迫孩子分享。
大多数孩子在3岁之前都没有为分享做好准备，而且即使到了3岁，也可能很困难。
不要强迫你的孩子去分享，否则可能会给孩子造成一种错觉，“我的东西不属于我。”“你可以强制性从我这拿走东西，意味着我也可以强制性从别人那里拿走东西。”
一定要告诉你的孩子：别人的东西不可以拿；自己的东西给不给别人自己有决定权；拿别人的东西要征得别人的同意。
如果另一个孩子要来你家里玩，你可以提前和你的孩子商量下，并且问一问他，有没有什么特别的玩具需要在别的孩子到来前收起来的。
一般来说，到了5岁左右，孩子自然而然就愿意跟他人分享物品了。这是一种成长的规律。但在此之前，孩子的物品应该归他自己所有，不要强迫他放弃自己的物品，也要告诉他学会尊重别人的拒绝。
想要让你的孩子变得温柔、友善、可爱，唯一的方法就是以身作则做一个温柔、善良、富有同情心的人。在养育孩子的过程中给予他们充分的足够的爱，耐心，耐心，再耐心，那么，你的愿望一定会达成！