一、当孩子的学习成绩还不够理想时，父母用“还没达到”来鼓励孩子，有意识地培养孩子的成长型思维。
“还没做到”会使孩子坚信能力是可以更改和提高的，能让孩子越来越更积极主动、更勤奋、更资金投入、更有毅力。“还没做到”可以带来孩子成长的力量，让许多人见到勤奋和难题所具备的重大意义，让她们更为喜爱考验，坚信能力是可以塑造的，开朗路面对将来，付诸积极主动的行为。
相反，有一些孩子趋向于从固定不动型逻辑思维的看法来对待挫败、艰难和不成功，会自觉得“我真没用”“我笨死了”“我什么事情都做不太好”，她们认为自身很蠢、很软弱无能、一事无成、特想舍弃，这反倒让她们深陷现阶段的困难处境不能自拔，在应对下一次测试时，她们并不是更为勤奋地学习培训，而很有可能会躲避艰难。当孩子发生失误时，脑专家根据精确测量她们的脑电波主题活动发觉，拥有固定不动型逻辑思维的孩子几乎测不上哪些脑电波主题活动，她们躲避不正确、消沉处于被动、不愿开展活动；而成长型思维的孩子，她们持续拼搏和积极开展，她们的头部主题活动十分活跃性，由于自身“还没做到”，了解自身仍在学习中，因此会面对不正确和认真梳理成功经验，并从失误中了解和持续发展。
二、父母要懂得应用聪慧的赞美方法塑造孩子的成长型思维。
父母不必赞美孩子的明智或天资，这类赞美没有很大的鼓励功效，而应赞美孩子积极开展主题活动和资金投入学习培训的全过程，要赞美孩子的勤奋、潜心、坚持不懈、方式 、对策和发展，那样会塑造出具备刚毅品性和持续不断进取的孩子。
孩子由于自身的投入、坚持不懈和潜心而遭受父母的赞美和激励，她们会更为勤奋，想要花大量的时间段更积极地开展活动，会想到大量解决困难的办法和对策，在碰到具备挑战的难题时，会更有毅力。
三、父母要激励孩子摆脱自身熟知的舒适圈，去学习和考验新的每日任务。
研究发现，敢于积极主动考验的孩子，她们人的大脑中的神经细胞会生成新的、更强的联接，一段时间后她们会变的更积极主动、更出色、更聪慧和获得更佳的学业成绩。
研究表明，接纳成长型思维练习的孩子，其学习培训资金投入和学业成绩会持续升高。做为主动的内部结构“编号”或信仰，成长型思维可以危害孩子对工作压力情况的认知，提升其心理弹性，在解决外部考验时更擅于寻找积极主动有效的办法。在亲子教育中，父母不可以只盯住孩子面前的考试成绩，而应紧紧围绕孩子的生长和将来，塑造孩子树立宏大的希望和具备成长型思维。