歌是有曲子有节奏有调子有简单好记的词语的。就是那种听完上一句就能猜到下一句的，而且基本很押韵，押韵的东西最好记也好上口。
你听歌一定会边听边和自己的联想结合在一起，例如情歌。你能看到分手啊快乐的画面，可以想象那个场景自然而然就带到自己的脑子里去了。
文言文和单词是完全不同的，单词的话说真的，就是死记硬背不管什么方法离不开死记硬背的。文言文其实还好除了拗口的词和奇怪的句式，但是文言文是有故事性的，例如【出师表】，举例：像韩剧【新娘十八岁】的女主就是靠背【出师表】认识的男主，在剧里有一定的作用，后面遇上出师表，你会不自觉的多看两眼，因为你看过。
然后，【出师表】讲诉的东西也很简单，离不开先帝，江山，忠臣这些，就是背诸葛亮说的话差不多，理解整个故事大概就很好背的。
文言文一定要先看被翻译好的，你才能知道它讲的是什么，如果不知道它讲的是什么你就去背，怎么可能记住，就算记住了也用不到。
古风歌手： 刘子菲
刘子菲，80后独立音乐人、音乐制作人，是一位既能作词、作曲，又能演唱的创作型歌手。现已发行首张个人全创作专辑《乱红》和第二张个人全创作专辑《意·境·界》。代表作：《越女》、《乱红》、《奴归处》、《虞美人》、《无题·灵犀》、《织女心丝》、《若只如初见》等。
2. 作品鉴赏
《织女心丝》
黄梅天 细雨绵绵湿了线
琴轻弹 谁在耳边轻声叹
剪不断 理还乱
万缕千丝不成篇
晓星辰 哪颗是你的思念
初相见 与君漫步山水间
手轻牵 怎诉柔肠千万千
秋风起 君不见
望穿秋水奈何天
蓦然间 已是人间多少年
上青天 抽出心丝与君牵
心相连 任他银河浪滔天
芳华减 不见当年你的脸
日月长 真情化雨满人间
《乱红》
红尘中有多少梦？
曾记谁在敲晚钟？
雾霭情深蒙蒙
花落醉酒伤神
歌谱
你在云海之颠
谈笑依旧从容
叹情浓，这痴情为谁种？
问苍天，明月为谁圆？
盟海誓，海又为谁泪干？
一生情，随风已无影
忆往事，霜寒夜秋意浓~~~~~~~~
（间奏）
红尘中有多少梦？
曾记谁在敲晚钟？
雾霭情深蒙蒙
花落醉酒伤神
你在云海之颠
谈笑依旧从容
叹情浓，这痴情为谁种？
问苍天，明月为谁圆？
盟海誓，海又为谁泪干？
一生情，随风已无影
忆往事，霜寒夜秋意浓~~~~~~~~
且看人海茫茫
乱红化雨成烟
蓦然间，已隔世几重天~~~~~
在背诵课文前首先要把它的意思认识清楚，这种方法对文言文尤其有用。文言文中的加点字和句子的翻译对我们来说都是难点，熟练地翻译出句子说出加点字的意思，无疑是有帮助的。2、不要因为一时的背不出或背不熟就“病急乱投医”，拼命地去一遍又一遍读，这样只有事倍功半，更加不行。此时应该让自己轻松一下，去做做运动或是听听音乐。这样的话，当你再次拿起书时。一定会信心倍增。3、要边背边在脑子里书写一遍，这样就会让你记忆更深刻。4、这种方法对背白话文特别有效果。相信大家都有这样的体验：一首歌听多了，就能轻而易举地把歌词背出。所以我们也可以自己先用录音机朗读一遍课文把它录下来，接着反复地听，这样的话就能尽快地背出。以上的几条只是我个人的意见，相信每个人都能找到自己最简单的方法，背书对谁都不是难事。
专门讲讲语文的背书
背诵是一种语言训练，除了必要的“练”之外，还需巧妙地“训”。正如“大纲”所说：“背诵，要讲究方法，要在理解课文内容，了解叙述顺序的基础上进行。”
现结合具体的课文内容，介绍几种指导背诵的方法。
一、图影启示法
把所要背诵的内容，按其叙述顺序将内容归纳为“图”，并借助幻灯这一电教手段（或简笔画）放出每一小节的内容图片，可帮助学生降低背诵的难度。如《古井》这一课，要求背诵全文，可先放“村中有口古井”图，让学生从图中得到启示，试背第一段。仿照同样的办法，出示第二段“取水图”，第三段“帮老人挑水、及老人感激”的图影。这样把抽象的东西变得直观形象，既提高了学生学习的兴趣，又帮助学生降低了背诵的难度，起到了事半功倍的效果。
二、板书提示法
如《观潮》一课，要求背诵第三、四自然段。该段具体描写大潮到来时的壮观景象。作者描绘了声音，先写“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，然后写“那声音如同山崩地裂……”。描绘景象：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线（这是远看的样子）；那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面（这是稍近的样子）；再近些，只见白浪翻滚，形成了一道两丈多高的白色城墙（这是更近时的样子）；那浪潮越来越近，犹如千万匹战马飞奔而来（这是快到近前的样子）。”教师可将这段内容提纲挈领板书如下：潮来之时隆隆响声响声越来越大一条白线白线横贯江面白色城墙浪潮越来越近{在背诵时，可让学生借助“板书”的提示，减轻背诵负担，增强记忆的效果，提高背诵的速度。
三、连句成文法
在背诵时，教师可寻找一些关联词语或重要句子让学生作记忆的支撑点帮助背诵。如《卢沟桥的狮子》一文，要求背诵第二自然段。找出该段的这一句式是“有的……有的……有的……还有的……”，只要抓住了这个句式，如同抓住了一串珍珠的红线，辅助背诵，速度既快，效果又佳。
四、抄写强化法
这种方法较适应于一些短孝精彩的片断和古诗、名句，可让学生通过抄写加强记忆。因为抄写时，手、眼、心多种感官协同活动，将信息传递给大脑中枢，在大脑皮层中留下较深的痕迹。同时通过抄写还可使学生掌握一些难字的笔画与结构，便于下一步较准确的默写。如背诵五言诗《江雪》、七言诗《山行》，等等。
五、难点突破法
要求背诵的内容难度并非一样，一般情况下，如只背一段，开头和结尾部分易背，中间难背，可先突破中间部分。如《三味书屋》第三自然段共分三层，第一层（1、2句）和第三层（末句）较简单，背起来不难 第二层共四句，句子较多，难背一些，可集中精力重点背会第二层后，再背全段。具体落实到每一课，方法应是多种多样的。
总之，教师要找出一条便捷有效的方法指导学生较好地背诵。但在指导背诵训练方法时，要注意两点：
1.要注意掌握遗忘的规律，进行有针对性地背诵训练。人们的遗忘速度，总是先快后慢，所以，教师在指导过程中，要及时地反复地组织学生背诵记忆，克服遗忘。
2.要注意加强在理解基础上的背诵，大力提供边背边思，以思促背。我们要以熟读为起点，在读中求理解，以理解促进背诵。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”
教学实践告诉我们，只有多背，才能使学生吸收和储备大量语汇，才能使学生提高读写能力，具备较好的语文素质
个人觉得首先，熟能生巧，应该先把文章读熟，就是读音、停顿、轻重音等，继而能够很通顺地把整篇文章读下去。要是连字、句都读不好，更谈不上背诵好了。
其次，在理解的基础上背诵课文，这样就会记得更牢，同时也会对加深对文章的理解，譬如七年级语文上册有篇古文是《陋室铭》，那么前两句是起兴的句子，接着从陋室的环境、个人的交往、日常生活方面入手，然后用典故作结。根据这个线索，去记东西就快了。
再者，背诵时要寻找巧门，就是怎么样记得更快，更牢。因为知识是会遗忘的，那么就要根据遗忘规律来记东西，再诵读的基础上背诵，背过后要及时的强化，以便加深影响，一定时间后，继续强化，慢慢地就刻在心里了，再也忘不了了。也就是说，记忆东西要跟着规律走，找到自己的记忆规律去走。