我觉得老师们不应该通过微信qq等来布置作业，希望这个规则能好好执行，该老师干的职责不能少，同样该家长承担的责任也不能丢。
近年来，幼儿园，小学，中学等都有家长和老师组成的群，在这个群里，家长可以更好的了解到孩子们在学校的情况，老师们也可以在群里督促孩子们按时完成作业等。
不过，一直通过微信qq来布置作业，看似很方便，其实带来的麻烦不少。如
第一：一些家长因为工作忙的问题，不能及时看到消息，因此就会耽误孩子的作业完成情况。有的时候家长加班比较晚点，那么孩子就要等到很晚才可以写作业，毕竟孩子也不知道，由此产生的时间差那只能孩子自己来承担，若是完不成作业就要被骂。
第二：有一些留守儿童，需要爷爷奶奶带大的孩子们，他们不懂智能机，而孩子也不能一直带着手机，那么通过网上留作业就没有考虑到他们的感受。
第三：容易产生一些歧义问题，老师有可能作业一次性没有布置完，家长只看到了部分作业，然后就去忙了，未能及时看到剩下作业，剩下未完成的作业，孩子由于不知情就容易被老师骂。
曾经我上学的时候，就是通过普通黑板记作业，也没有这么多麻烦事啊，脑子记不住，可以写在小纸条上，记清老师留的作业，然后合理分配好时间去做。这样也可以培养孩子独自自主的能力，不能处处依赖父母吧！
曾经看过一个家长吐槽，说一个老师布置寒假作业，放假前不布置，寒假中一批一批布置，每天都需要关注这群消息，做完作业以后还要限时上传，这样真的让一些家长和孩子苦不堪言。况且，群里人多嘴杂，经常看不到群作业。
还有一些老师为了反对家长给孩子报晚辅导班，故意八九点在群里布置作业，虽然初心是好的，但是这样孩子自然完成作业时间就比较晚，也会影响一定的休息。
所以我觉得，以后老师留作业还是沿用传统的黑板留作业方式比较好，学生们可以一项一项记下来，按时完成，同时可以要求父母按时检查孩子作业，这不是给父母增加任务，这就是父母应该履行的责任，到了学校以后，不影响老师批改作业。
禁止微信QQ布置作业，过犹不及
我小时候读书的时候，老师布置作业之后，都会让父母在作业后面附上家长意见。为了防止我们忘记作业，老师都是通过短信群发给父母。
那时候的我们面对新媒体、父母在作业中的态度是开放的，现在教育部的一纸禁令，禁止的到底是什么，值得我们深思。
我希望通过分析事情背后的问题、教育部的初衷、实际效果，来呈现一个较为客观的事件。
教育部称：将完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业、将批改作业的任务交给家长；避免出现“学校减负、社会增负、教师减负、家长增负”等现象。
1、教师不得通过手机微信、QQ等方式布置作业
背后的问题：手机、平板、电脑等现代通讯工具过早的进入校园，给正常的学习生活带来了极大的影响，学校之外的家庭更是手机蔓延的重灾区，很多学校借作业为名，偷偷的使用微信、QQ、微博等社交媒体。
教育部的初衷：为了不让孩子过早的接触电子产品，防止影响学习、视力恶化。
实际效果：教育部的目的无疑是正当的，一切都是为了学生好，这也是我们从小接受的教育理念——为你好，但最后的效果往往都适得其反。
微信QQ作为一个媒介只是代替了过去的口头书面短信，成了布置作业的一个新的渠道。家长直接打开微信QQ就可以监督孩子的当天作业完成程度，学生也不用在自己的作业本上记上今天的作业，老师也无需放学后专门到教室布置作业。
电子产品的滥用是家长、学校对于学生的监管不利，作业仅仅是学生使用电子设备的一个借口，总不能QQ微信来背着锅吧，三方都试图把自己的责任推卸到电子产品身上，而恰恰忽视了自己的责任。
微信QQ非但没有影响学生的学习，反而提高了学习的效率。
禁止的应该是电子产品，而不是QQ微信。
2、教师也不得将批改作业的任务交给家长
背后的问题：老师将原本自己应该批改的作业移交到家长身上，家长在日常生活之外又平白无故多了一层负担，学生的作业情况也无法准确的反映给教师。
教育部的初衷：为了不让家长承受过重的压力，将属于老师的责任重新还给老师。
实际效果：老师让家长批改的其实都是客观性的题目，这些工作的减轻反而让老师全身心投入到教学当中；家长平时疏于陪伴子女，批改作业的过程，反而提供了交流的机会，也让家长可以参与到子女的成长当中；学生作业在家里批改，刚好可以得到及时的反馈，促进自己的进步。
家长批改作业本身并没有错，相反是一种良好的家校合作机制，教育部门需要的是完善沟通机制，让家长和学校都可以及时得到学生的表现，而不仅仅是禁令关闭了家长参与的大门，这样只会延误问题的解决。
对父母而言，不是负担，更是成长，更好的参与到学生的成长当中
我觉得教师不应该通过微信,QQ布置作业。因为这种方法根本没有起到任何有限作用。
就当下的情况而言，我国的文化水平可谓是参差不齐。远达不到每位家长都能够辅导孩子功课的水平。毫不夸张的说，我们这边农村有的大人根本就不识字，还有一些孩子是留守儿童，是由老人抚养，但是很多老师要求家长给孩子听写检查作业，还要拍照发群里，作业也不在课堂上布置了。也是在群里通知，还动不动就喜欢发作业文件让家长去打印给孩子做，一旦家长没有完成，就喜欢在群里点名批评，说家长都不关注孩子学习呀，老师怎么管?这完全是为了一己之利，丝毫没有考虑到家长的文化水平。而且老人们可谓是难上加难了，对他们而言本来使用老人手机就很困难了，还要在短时间内学会使用微信,QQ等工具，然后再去拍照、打印，这不是为难他们吗？
除此之外很多实际问题老师根本没有考虑到:留守儿童父母不在，爷爷奶奶不识字怎么办?家长文化水平低怎么办?农村根本找不到几家打印店怎么办?等等问题.... 当然也不乏有个别受过高等教育的家长什么都懂什么都会，在群里十分积极。然而这更会形成一个鲜明的对比:因为老师们喜欢这类家长，最喜欢以他们为榜样，但是那些文化水平低的家长该怎么办呢？他们在一天的体力劳动之后却还要面对老师的指责和点名批评，低声下气去和老师沟通。这不是给他们的头上再次加上了一座无形的大山吗？
每一次表扬与批评对他们来说是不是一次煎熬呢？那些低文化水平家长以及他们的孩子就像被剥光了自己的保护壳，他们送孩子去上学本来就是希望通过读书以改变孩子的命运，但是却没想到所有的不堪都被暴露在大家面前。这种本是为了方便的手段反而也只会使得家长自责，孩子自卑。难道这对孩子们的成长有什么好处吗？
其实大家能够理解老师们想要使用微信等通讯手段去与家长们更好的沟通与交流，但是也需要切实考虑到家长们当下的情况。毕竟无论是课堂布置作业还是微信交流反馈，最终的目的还是为了让孩子能够发展的更好。
教师应不应该使用微信QQ布置作业，重点不是微信和qq，而是在教师身上。
说实在的，如果不可以用微信qq发作业的话，那么老师在课堂上，直接布置作业也可以。这根本不影响学生学习。
在我读书那会，我们的作业，都是写在黑板上，或者是老师直接布置的。这样回到家以后，该做什么，只有我们自己知道。
但是现在通讯发达了。老师为了避免学生忘了做作业，或者是不做作业。就把作业都发给家长，让家长监督督促小孩。
说实在的，老师也是希望孩子能自觉点学习，学多一点东西。只不过，不是每个孩子，都能认真做好作业。而老师又没办法一天24小时陪在孩子身边。那么这个陪孩子学习的重任，就交给家长了。
有的家长可能还会直接帮孩子修改作业，辅导孩子学习，这一点看似很好。
实际上，这是老师的工作，现在都由家长来完成了。
为什么教育部会要求教师不得通过微信和qq方式布置作业。
因为教育部表示，批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。
毕竟，家长知道作业是什么了，就会想看孩子到底做的对不对。这样就算错了，都能及时改回来。
然而，不是所有孩子，都能听懂父母的解说。
记得网络上有人曾经发过这样一个心情，想给他10岁的孩子找对象。
仔细一看，才知道，这是某位家长在辅导孩子学习，然而，说啥孩子也听不懂。一道题，讲十遍，一走神，又忘了怎么做。最后家长声嘶力竭，觉得自己快要崩溃了。所以希望给孩子找个对象，让亲家来辅导。
当然，这只是在说笑而已。
实际上，被家庭作业逼疯的家长，不在少数。
遇到聪明一点的孩子，辅导起来还算是比较轻松的。要是遇到学习慢的，那就真得怀疑这个孩子是不是亲生的了。
再加上此前，有很多让人哭笑不得的作业，什么做个房子啊，或者是带一条鱼到学校啊，还有就是要弄什么罐子来学校装饰啊，等等这一系列作业。说好的，是给孩子的家庭作业，实际上，都是在考察父母的动手能力。
本来就是想给孩子减负了，谁知道，孩子减轻了，家长的任务却重了。
所以，教育部要求老师不能通过微信和qq给孩子布置作业，就是想减轻家长的重任。
然而，这种做法，我觉得，是换汤不换药。
毕竟，家长辅导孩子学习，也是为了孩子好。不管用什么方式布置作业，我相信，还是会有家长抽查孩子的作业，检查对错的。
虽然不可否认科技带给我们生活的改变，让很多繁琐的事情变得简单快捷，但是对于教育来说，简单的、快捷的不一定就是适合的。使用微信布置作业确实避免了学生不写作业的现象，但是也在无形之中增加了家长的负担、孩子的依赖性、放大了教师的权利。
一、增加了为人父母的负担
这份负担可能来自心理上的，也可能是来自于身体上的。虽然我不是为人父母，但是我作为孩子可以更真切、更直观的感受到他们的辛苦。就我的父母而言，他们每天努力工作，拖着一身疲惫回家之后，往往要歇一会才会开始做饭，做其他事情，这个时候对于他们来说，没有什么比一顿做好的饭，一杯泡好的茶来的更舒坦。
假如这个时候，我的老师还要通过微信家长群来留作业，作为父母他们肯定不会置之事外，定要花些心思看着我完成作业才会去做其他的事情。放在我，我是于心不忍的，我不希望我的父母在一天的辛劳之后，还要把剩下的精力花费在给我传递老师的讯息、检查我的作业上。
二、增加孩子的依赖性
记得我小的时候留作业，都是老师放学后统一写在黑板上，然后我再一一抄写在自己的小本本上的，每每完成一项作业，就划掉一项，直到所以的作业都完成，看着老师留的作业都被自己划掉，我会有一种快感，或者说是成就感、充实感。倘若今天还剩下几项没有完成，也会一直牵挂着我，提醒着我要去做什么。
虽然看起来只是留作业，但是它带给我的意义却又不只是留作业，更像是对自己学习计划的一种规划，让我一一细化自己要完成的学习任务，然后合理分配时间去完成，过程很长，但都是自己在参与自己在完成。老师通过微信留作业，将父母被动的加入到自己的学习过程中。学习本身就是一件独立自主的事情，有了别人的加入之后，还会习惯自主独立的过程吗？
三、放大了老师的权利
理论上来讲，老师负责教书育人，育人的对象是“学生”，是“孩子”，但是微信留作业这个举动来看，看似是留给孩子，实则是留给了家长。我们都知道，孩子都是被限制使用手机的，父母才是留作业这个过程中的第一个“接收者”，老师是“传达者”，孩子是第二个“接收者”。
虽然本质上只增加了一个环节，但当孩子没有完成作业的时候，问责的往往是家长。作业你都知道，为什么不看着他写完？他写完作业，你为什么不帮他检查？好像无形之中，家长被赋予了另外一项任务：检查孩子作业是否完成？正确率如何？不可否认，这确实是家长应尽的义务，但当被摆上桌面去谈论的时候，依然还只是义务这么简单吗？