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归纳概括题作为必考题型，其重要性不言而喻，在掌握基本作答方法技巧的前提下，还应参考近年考情，避开作答“雷区”。中公教育专家致力于为大家做好“清障扫雷”工作，现将归纳概括题型作答误区一一呈现如下。
一忌：照搬原话，毫无提升。
对于归纳概括题型，部分考生往往从字面理解，望文生义，认为作答归纳概括只要照抄照搬材料原话，不需任何提升总结，这一见解是不可取的。归纳概括能力本身是思考能力的体现，加之当前给定资料偏于案例化、口语化，照搬照抄更是有悖归纳概括的义理。由此，根据整体或片段材料的主题，进行一定提升是必不可少的。
【例题】(2012副省级)“给定资料2～6”反映了市场经济背景下社会生活中的种种问题，请对这些问题进行概括和归纳。(10分)
要求：准确、全面、有条理。不超过250字。
【中公分析】资料2~6分别对各行各业具体问题进行了阐述，如：食品安全问题频发;陌生人社会中互不信任;艺术品市场造假、权威鉴定造假;媒体和网络充当造谣者帮凶;个别医生不讲医德;部分教师缺少师德;领导干部忽略自身道德建设等等。
作答时倘若仅仅将各领域问题罗列下来，显然浮于表面。该题目在提问时未阐明何种问题，此时，概括问题的实质便是隐含的必答内容。综观形形色色的问题，它们有共同的深层次问题存在，即：道德失范。因此，在总括句中将其统归为道德失范，在分要点阐释上呼应道德问题，缺一不可。
2.(2014副省)“给定资料2”揭示了当前社会心理方面存在的若干“缺失”，请对此予以归纳概括。(10分)
要求：全面准确，分条归纳，不超过150字。
【中公分析】资料2通篇对心理缺失的表现形式给予了具体阐述，如焦虑紧张，心理失衡，信任危机，空虚迷茫等等，未指出是何种缺失，语言较为随意口语化，因此，照搬原话往往显得不够准确规范，更易造成文不对题，没有正面回应到底缺失了什么。
在作答时，应注意在要点中先指明缺失了何种正面积极心理，再行阐释，即：一是缺少心理放松渠道，在职人员感到心理压力大而无处宣泄;二是缺少心理平衡，人们在现实比较中心理失衡;三是缺乏安全预期，人们对变化心理准备不足;四是缺少幸福感，人们幸福指数下降、不快乐;五是缺少归属感，社会陌生感导致归属感降低;六是缺少认同和同情，社会对心理疾病存在偏见和歧视。
二忌：脱离材料，过于拔高。
脱离材料和照搬原文就像硬币的两面，亦需引起警惕。在有些考生心中，申论科目过于理论化抽象化，即便归纳概括题也应“上纲上线”，引经据典。这表明考生尚未理解申论考试的基本要求以及各个题型的本质区别。须知，归纳概括题的总体要点皆源自材料，材料中的“高端”关键词需提炼出来，材料中的故事案例需由表及里概括出来，呈现在答案中。适度的提升体现在总括句的提炼上，逻辑结构的掌控上，要点的准确规范上。
【例题】(2011市地级)“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。(10分)要求：准确、全面、有条理。不超过200字。
【中公分析】资料1和资料2围绕生活化的具体例子展开，考生只需找出相关要点有条不紊罗列下来即可，唯一需注意的是对众多要点按照三大主体呈现，即打工子弟学校、公立学校、家庭教育。要点内部的阐释虽然琐碎，但不可或缺。如，打工子弟学校数量有限、条件简陋、经费紧张，考生只需照此凝练概括即可，倘若升华成“我国当前教育基础设施建设匮乏、政府资金投入不足”则有宏大空洞之嫌。
三忌：要点混乱，缺乏条理。
条理性是归纳概括题目的基本要求之一。考生应明确，所谓有条理，并非添上连接词或标好数字序号便符合此项要求。条理体现在深层次的逻辑结构上。总体上，一般应符合总分结构，具体内容上，应明晰要点之间的逻辑关系，进行适当归类划分合并。
【例题】(2014市地级)“给定资料3”是F市实施心理健康促进项目的工作大事记，请据此对F市所做工作进行分类总结。(15分)
要求：分类合理，内容全面。不超过200字。
【中公分析】资料3多是案例型材料，段落繁多，要点冗杂，细看下来，达数十条之多，如若直接按顺序呈现，不仅欠缺条理意识和归纳意识，更容易使得阅卷人遗漏要点。为此，在查找要点过程中，应有目的地进行归类，合并要点，将要点按照工作内容本身进行分类书写，如构建机制、开展宣传等。
“前车已覆，后当改辙”，中公教育专家提醒考生，针对归纳概括题的作答禁忌，需结合实战灵活领会，引以为戒。只有在真题、模拟题分析演练中，才能深入掌握以上作答误区的真实面貌及其变种，从而知己知彼，“克敌制胜”。
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