秋日笔记 尚建荣 打开窗户，我看见一只金铃子静静地伏在一盆花的叶片上。
要不是它轻动触角，我几乎就辨认不出它的青绿色的、与花叶颜色极其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯着金铃子。
一缕阳光从对面的楼角斜剪过来搭上窗台。它一动也不动，头朝下静静地伏在叶片上。
此刻，我看清了它细长的折叠起来的后腿有多健美——自关节折叠处始至腹部，它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品——在阳光的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。大自然，才是一个被我们常常给忽视了的杰出的艺术家呀！ 三个小时后，我去看它，它正把两条后腿开始缓缓地向后伸直，伸直，就像一个走累了的人躺在草地上舒展腰身。
伸到极限，它又缓缓地蜷拢，蜷拢。如此伸缩了几个来回，它便把后腿的右足缓缓地搭上嘴巴轻轻地摩擦。
我突然想起秋天的寒意在一点点加重。也许，这是一只快要冻僵了的金铃子。
它缓慢地蹬腿，摩嘴，是在疏通经络以抵御这一丝严寒吧。此前，我真不知道这只金铃子曾栖在谁家的阳台或哪一片草丛，更不知道它是如何飞过林立的高楼降落到我家窗台的。
不由想起《豳风•七月》中的诗句：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。两千多年前，一群受不了寒寂之苦的蟋蟀离开野地迁往农家屋檐，又一步步移到屋内，最后，钻入主人的床下去躲避风寒。
今天，这只金铃子说不定就是夹杂在当年这支撤退大军中的金铃子后代。也许，它同样是受不了外面的风寒才想钻进我的室内或躲到床下去的吧。
就这样，这只拿后足摩擦了一会儿嘴巴的金铃子可能感到了一丝暖意，它把后腿缓缓地放回到了花叶的原处，之后用带着锯齿的中足小腿翻转过去，来来回回地摩擦后腿的根部和腰身。就这样，约摸过了半个小时，它停下来一动不动了。
看来，这是一只快冻僵了的金铃子。 那缕阳光从我家的窗台移向另一片楼群，我开始担心仍然一动不动的金铃子是不是真给冻坏了。
我轻轻地吹了口气，忽的一下，它竟然从一片花叶跳向另一片花叶。我伸出手指想捉住它，好让它冻僵了的身子在我生有火炉的房间度过一夜。
可我伸出的手指还未向它靠近，它便纵身一跃从五楼的窗台上义无反顾地跳下去消失得无影无踪了。 蓦然间，我心头涌上一股莫名的滋味。
以地球主宰者自居的人与卑弱微小的金铃子是多么惊人的相似啊——伸腿，摩嘴，搓身，这只在秋天快在冻僵的金铃子当找不到同伴时，它的内心会有多寂寞伤感呢？抓住一片花叶，就可能抓住一丝来自对方的温暖和希望，这是一片花叶所给予这只快冻僵了的金铃子的启示。而作为万物灵长的我们，所能给予这只金铃子的又是什么呢？面对秋寒的逼近，这只不曾发出一声哀叹的金铃子，让我秋日里的生活从此黯然失色。
夜色流水一样缓缓地弥漫开来，“唧——唧——”偶尔飘来的一两声秋虫鸣叫，无意间给这个秋天的黄昏涂抹了几许淡寞和虚无。我知道，在这由无数钢筋水泥和玻璃构建的密不透风的城市，无论这只金铃子和它的伙伴是如何迅疾，都是不可能像两千多年前的那群蟋蟀一样轻易地登堂入室了——仅仅薄薄的一层玻璃，它们便被永远地隔离在一个遥远的世界。
满城灯火次第亮起，今夜，这只金铃子它将在这个城市谁家的屋檐下栖息？明天，它又将撤向哪里？ 1.文章第二段描写金铃子的情状，请分析它的表达特色。（5分） 答：抓住了金铃子最具特色的身体部位（后腿）；静态描写（或：细节描写）；运用比喻的修辞手法；写出了作者对金铃子的喜爱之情；对大自然的赞美之情；语言优美，极富感染力。
（答到五点即给5分） 2.文章引用了《豳风•七月》中的诗句，这样写有什么作用？（6分） 答：①诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难之所，这与上文的金铃子的境遇构成对比；②引发下文作者对金铃子命运的思考；③丰富了文章的文化内涵（或：增添了文采），令人深思。（一点2分，意思对即可） 3.阅读文中画线的句子，请简要分析其思想内涵。
（6分） 答：①对弱者的同情；②对弱者的顽强抗争的敬佩；③对弱者逃离别人帮助的伤感；④文明的进程不能以牺牲弱者为代价。（一点2分，答到三点意思对即给6分） 4.文章多次直接描写金铃子，请结合金铃子的象征意义探讨作者这样写的意图。
（6分） 答：①文中的金铃子其实就是弱者的化身，他们是美丽的（或：有着美好的心灵）；②他们面对苦难不寄希望于别人的帮助，而是自我拯救，他们是善良的；③在文明的进程中已经没有了他们的位置，他们唯一能做的就是逃离；④作者强烈期盼人与人要和谐相处；⑤表达作者的忧患意识。（一点2分，答到三点意思对即给6分） 阅读下面的作品，完成1—4题。
（23分） 取景器里的人 李梅 （1）在常人眼里，乞讨者脸上流露出来的大多是卑微哀求的表情。那表情的背后是什么我不禁把镜头对准了他们。
（2）一老妪在乞讨的空档，坐在花坛的地上，一边晒太阳一边与一老翁聊天。两人不知聊些什么，但我的镜头中老妪一脸的平和安详。
仿佛是坐在自家地头上，说着田里的青苗瓜果，让你能闻到泥土的芬芳。 （3）许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类动物。
孩子之美，源父源母。
父母之教，最为重。予自堕地，父母皆随我。
不论何事，其皆给我以关怀。吾父者，读圣贤之书而教我，共探讨论述，以行为举例，以实事告我，常引经据典，真“无所不知”也。
日日夜夜，总是如此，多年以来，决无丝厘间断。既如此，吾成绩拔高，品学俱升，亦不足为奇。
吾母者，予爱而敬之。思一日，其足下有疔，仍接我下学，面如白纸，手指微颤，却与我谈笑风生，不作痛苦之状，是不令我担心也。
父母之陪伴，使我心中温暖不已。吾常思：一人如无父母随行，又有何乐可言？又有何心思可置于学习、事业之上？阅读，富人也。
前一日，予执一名贵衣物，大加显摆。父见，厉声斥我：“名贵何用？到头空。
无足富己，不如读经典之书，充实自己。如人人求名，人人逐贵，斯不仁者生也！”吾受教，阅读之，但觉天下之事，尽皆藏于书中，当手不释卷。
名亦何贵？止空虚之物、无用之物也。吾母曰：“读万卷书，行万里路。”
书中之人物性格、悲欢离合，令吾唏嘘。常有不懂之处，即求教于父母，后豁然也。
遇好段落、美文，予皆诵之。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
比父母之陪我读书，其精华奥秘，不胜数乎！哲理，亦多不胜举。习惯者，人之大本也。
早起者，吾母之所致也。忆童稚时，吾无懒觉，母日日叫我之功也，如不从，则鞭打我。
礼者，吾父之所致也。吾口一吐脏字，父之呵斥即来。
父曰：“人无礼，何以立？何以为为人？礼自成习惯，则吾无忧矣。”是也，人如无良好习惯，则不为人耻（齿）焉！伴，人之情也。
读书，明理也。习惯，所以修身养性（心）也。
此皆父母之教也。
斗蚊记
朱成玉
18岁的时候，我恨过一只蚊子，恨之入骨。
一只蚊子。是的，我确定，仅此一只。前半夜没有睡踏实，没有让它得逞，可它像个念经的和尚，隔几分钟就跑来耳边“嗡嗡嗡”地诵一段经文，直让人恨得咬牙根儿，起身点灯，妄图找到并结果了它，可是这家伙不按套路出牌，行踪诡异，闭灯它出来，开灯你就怎么也找不到它。任凭你瞪大眼睛挨个角落搜寻，也寻不到任何蛛丝马迹。只好闭了灯接着睡，祈祷它不再出来敲它的木鱼。可那蚊子执念深重，不喝到我的血哪肯罢休，迷迷瞪瞪中感觉到那家伙又出现了，飞到我的左耳边念起大悲咒，一个巴掌拍过去，以为拍死了它，没等高兴呢，又飞到右耳朵边念起金刚咒，又抡起右手，猛地又是一巴掌。仿佛自己面对的已不是一只普通的蚊子，而是有了些许仙味儿的得道高僧。这一晚，“啪啪”地不知道给了自己多少巴掌，像一个犯了多大错的人，在那吃后悔药呢！可就算把自己拍到耳鸣，拍到眼冒金星，还是免不了被叮咬的结果，那一刻，我诅咒全世界的蚊子都死光，哪怕因此让自己折寿都在所不惜。
蚊子吃饱了，找地方消化去了，我却开始了痒痒挠的营生。迷迷糊糊总算睡着了。
天还没亮，我还是被痒得受不了，醒了。“不行！”我忽地坐起来，我要找到它，我要报仇，我要把这该死的蚊子碎尸万段！这有点儿像堂吉诃德与大风车决斗的架势。在窗帘后面的墙角，我终于发现了这个罪魁祸首，挺着鼓鼓的肚子，正美美地睡着。我所有的愤怒都集中在一只手掌上，一记“朱砂掌”拍过去，真的就朱砂飞溅了，高僧圆寂，洁白的墙上瞬间开出一朵血淋淋的梅花来，以示缅怀。
父亲听到我在屋子里噼里啪啦的，走进来，看到我头发蓬乱，眼圈发红。料定是被蚊子叮咬了，赶紧给我抹了点儿牙膏，从小到大，父亲一直用这法子给我止痒。我恨得不行，甚至有些激动地和父亲说着我的怨言。“别让鸡毛蒜皮的小事儿影响了你的情绪。”父亲说：“它咬你是半夜里的事儿，可现在，你仍然被咬着！”
是啊，父亲的话让我猛醒，我们生活中不经常会有这样那样鸡毛蒜皮的小事儿吗？这些小事儿不是和被蚊子叮咬一样吗？实在不值得大动肝火，如果被那样的事情叨扰了，大不了就挠挠痒，过去就算了。
“你看，你也不是什么都没得到，看看窗外。”父亲正在指给我看一轮冉冉升起的太阳，它红得耀眼，像一个巨大的蛋黄，金灿灿地冒出头来。它是所有人的蛋黄，是所有人的精神早餐！
是啊，很久没有看过日出了。高考落榜以后，每天早上习惯了睡懒觉，如果没有这只蚊子，我还不可能起这么早，也就看不到美轮美奂的日出了。是它使我成了那一天最早看见日出的人之一。借着那晨曦的光鲜，我的脸跟着生出红晕，这一次，不是因为愠怒，而是因为感恩，感恩父亲的正面引导，感恩蚊子的反面说教。
就是从那天起，我拿起笔，开始了我的写作生涯。一直到今天，从未间断。现在看来，那次高考落榜，于我来说，也不过是被蚊子叮咬了一次而已。
18岁以后，我没有恨过一只蚊子，尽管还是一再地被它们叮咬。可是生活中，有谁没有被蚊子叮咬过呢？还好，这鸡毛蒜皮的小事儿扰乱的只是我的一小段时光，岁月并没有被它咬瘦半分。
1.诗人在写作时将“日子”这个抽象的概念用【 小蒜、野葱儿、麻绳、杨木门轴 、青杏儿、树荫、水罐儿】等生活中的实物具体化，真实可感。
2.全诗从【食物、劳动情景、生活环境】等方面揭示出黄土高原上的农民的生存的状态，把几千年的生活历史浓缩成这些典型的“日子”，描绘出它的闭塞，沉重和艰涩。
3.全诗 采用【分段结构】形式，既讲究神韵，又注重句式的参差，通篇【比喻、拟人】句式的运用，更增添了抒情的沉郁感。
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玩土的日子 ①城里的人很讨厌土，因为土会弄脏人们的衣物，给人们的生活带来麻烦。
那大多是尘土，是土的一种形式，不能完全代表土。 ②（A）我所喜爱的土，是那种干净而潮润的黄土。
③在我小的时候，几乎没有什么好玩的东西，土有时就成了我们的玩物。最为常见的是打土仗，一群小孩子在飞来飞去的土块里寻找乐趣。
打土仗是很有意思的游戏，当然，首先得不怕脏，不要怕土弄脏了衣服。村里有很多土堆，从野地拉回来的带点潮湿的黄土，准备晒干了垫驴圈羊圈用的。
打土仗的时候，我们分成两伙，每伙占据一个土堆。然后用手攥一些土蛋，放在一旁，冒充炮弹，跟着占据有利地形，一声吆喝便向对方发起进攻。
④那些土蛋虽然个头不小，但里面稀松，即便砸在头上，也是有惊无险。如果砸在脸上，不过鼻子有些发酸，从嘴里吐几口泥水而已。
（B）那时的我们打起土仗来，意气风发，仿佛上了战场的战士，喊声震天的响。结果不用说，是双方都成了灰头土脸的家伙。
那时，我们常常下午散学以后，在回家的路上分成两伙开了仗。打上一仗，兴尽而归，然后筋疲力尽地拍去身上的土回家吃饭。
⑤打土仗是个孩童的游戏，但往往可以窥出一个孩子的秉性。 本文来自 ⑥有的孩子打起土仗来身心投入，如同真的上了战场。
这样的孩子凡事做到认真二字，不论智力如何，能够守住做事的根本。长大后即使考不上大学，做不了大买卖，成不了大人物，也能一路踏实走过来，把日子过得有滋有味。
有的孩子打起土仗来，只把那当成一场游戏，不很认真，玩上一阵，占了一点便宜，便偷偷地跑掉了。这样的孩子一般学习较好，或者爱好干净，但为人较为自私，遇事没有担当。
有的孩子打起土仗来喜欢高声吆喝，策划指挥，脑子比较灵活，嘴巴也跟得上，长大了不论从事什么行业都能出人头地。当然，凡事不可一概而论，也有的只有打起土仗的时候认真，其他没有认真的时候。
滴水可见苍穹，大多时候是准确的。 ⑦打土仗是我童年时代最为热衷的游戏。
我就是属于那种打起土仗来特别认真的人，有时弄得满头满脸都是土，回去的时候还得把裤带解开，抖出灌进肚里面的土。回家免不了要被母亲数落几句，说：“又玩土，不好好学习要玩一辈子土的。”
我还没有从打土仗的兴奋劲中缓过来，毫不理会母亲的话。我留恋我的童年，因为我的童年时代可以尽情地玩土。
那种畅快劲儿，没玩过的人是体会不到的，也是想象不到的。现在城里的孩子可以到商场里玩沙子，沙子是白色的，是人造沙子，很干净。
一群孩子挤在一个鸟笼大的地方，没有了那种气氛和感觉，也玩不出豪情来。我看到那笼子里面的孩子，有时竟然为他们感到可怜。
⑧玩土的日子大多是在小学。上了初中，开始注意个人形象，也懂得了干净，再也不玩那些与土有关的游戏了。
但对土的记忆却一直镌刻到脑海里。有时有了玩土的冲动，但是马上又打消了念头。
世上的事往往如此，过了那个阶段，有些事就变得陌生而遥远了。伴随着对土的淡漠，人生似乎也沉重了许多。
生活的压力，生存的艰难，有时把人逼得好生不爽。累了，倦了，走到野外抓起一把土，看着它们从指缝里流走，仿佛从指缝里流走的是日子，为了不辜负这一去不复返的日子，我又重新鼓起了生活的勇气。
后来我离开了故乡，在我心情郁闷的时候，我会一个人走到野外，望一望远方。俯身抓起一把黄土，就会想起贫jí（ ）的故乡，想起我的童年，和童年里那些打土仗的日子。
⑨土，这种最为平凡朴实的东西，有时竟也变得如此丰富。 18.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
（4分） 气氛（ ） 贫jí（ ） 19. 第⑤段中作者写道：“打土仗是个孩童的游戏，但往往可以窥出一个孩子的秉性”，那么作者从“打土仗”中分析出哪些不同类型的“秉性”呢？（3分） 20.品味语言，回答下面的问题。（6分） A.第②段中“我所喜爱的土，是那种干净而潮润的黄土”单独成段，有什么作用？（3分） B.从意义和作用等角度赏析第④段（B）处加点词语。
（3分） 那时的我们打起土仗来，意气风发，仿佛上了战场的战士，喊声震天的响。 21.文中第⑦段中提到了现在城里孩子的童年，作者这样写有怎样的用意？请结合文章的具体内容加以分析。
（3分） 22.文章第⑨段作者说“土，这种最为平凡朴实的东西，有时竟也变得如此丰富”，为什么这“平凡朴实”的土在作者的眼中是那么“丰富”呢？请结合文章内容加以分析。（3分） 注：第21和22小题可以任选一题。
我选择的是第 题。 copyright RAOXUE.COM 23.打土仗是作者儿时最为热衷的游戏，也是最为难忘的童年记忆。
在你美好的童年生活中， 你最热衷的游戏是什么呢？请用生动的语言，形象地描述游戏的过程，再现童年的快乐。 要求：①至少运用一种修辞；②60字左右。
（4分） 答案： 18. fēn 瘠 评分意见：本题共4分。每小题2分。
19.身心投入的认真者；只是玩耍的不认真者；玩耍过程中的指挥家三种类型。 评分意见：本题共3分。
每条1分，意思对即可。 20.A.示例： 内容上交代了我所喜爱的黄土的特点，表达了我对土的喜爱之情。
结构上承上启下，引出下文对这种“干净而潮润的黄土”。
9。
答案：D解析：本题重点考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。恻：悲痛。
10.B(A焉1：兼词，从中2：兼词，在这里； B于是。 C若1：如果2：代词，你们； D以1：介词，因为2：连词，因为；)11。
答案：C解析：本题重点考查学生筛选文中信息的能力。①表现了江子一喜欢读书。
②表现了江子四有胆量，而不是江子一。⑥写江子四、江子五看见事情危机，相互冲进敌阵。
12。答案：B解析：本题重点考查学生分析概括文章内容的能力。
B项错，“江子一还是受到牵连而被免了官”有误，第二段主要介绍了江子一的弟弟子四，没有介绍子一，所以“犹坐免职”的应是江子四，和江子一没有关系。13。
(1)答案：江子一年少时喜爱学习，有志向有节操，因为家中贫穷对父母供养不周，于是终生素食。 解析：本题重点考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
注意“阙养、蔬食”的翻译（各得1分）和整句句意通顺连贯（得1分）。（2） 答案：高祖气愤地喊人捆绑他，江子四伏在地上不肯受缚，高祖的气也消了，于是叫人放了他。
解析：本题重点考查学生理解并翻译文中的句子的能力。注意“据地、乃”的翻译（各得1分）和整句句意通顺连贯（得1分）。
（3）答案：逆贼的包围圈还没有合拢，可以设法冲出去，如果等他们将营垒全部筑好，那我们就没有用武之地了。 解析：本题重点考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
注意“未合、出荡、营栅”的翻译（各得1分）和整句句意通顺连贯（得2分）。【参考译文】江子一字元贞，济阳考城人。
他是晋时散骑常侍江统的第七代子孙。他父亲江法成，天监年间任奉朝请。
江子一年少时喜爱学习，有志向有节操，因为家中贫穷对父母供养不周，于是终生素食。他初出仕任王国侍郎，奉朝请。
他上表请求到秘阁看书，高祖答应他，并下令让江子一在华林省当值。江子一的姑父右卫将军塞昱，是当朝权贵，每当他休假回家时，家中宾客盈门，而江子一却从未登门拜访，他的品行如此高洁。
后来江子一逐渐迁任尚书仪曹郎，出京任遂昌、曲阿县令，都取得了很好的政绩。江子一被任命为通直散骑侍郎。
出京任戎昭将军、南津校尉。江子一的弟弟江子四，曾任尚书金部郎。
大同初年，迁任右丞。他们兄弟俩都性情刚烈。
江子四以右丞的身份呈送封事，尽情陈说朝廷得失，高祖十分赏识，下令让尚书仔细审察，从中择善施行。左民郎沈炯、少府丞顾琪曾经因为奏事不恰当，高祖声色俱厉地呵责他们，江子四于是快步上前代替沈炯、顾琪二人对答，言辞十分激烈率直，高祖气愤地喊人捆绑他，江子四伏在地上不肯受缚，高祖的气也消了，叫人放了他，但他还是因此获罪免职。
侯景谋反，攻陷历阳，准备从横江渡江，江子一率领水军一千多人，想在下游阻截侯景，他的副将董桃生家在江北，便和同伙都逃散了。于是江子一退回南洲，又收集余部，从小路步行赶赴京城。
叛军不久也到了京城，江子一启禀太宗说：“逆贼的包围圈还没有合拢，可以设法冲出去，如果等他们将营垒全部筑好，那我们就没有用武之地了。 ”江子一请求和他的弟弟江子四、江子五率领手下的士兵一百多人，打开承明门向逆贼挑战，叛贼答应了。
江子一身先士卒，挥戈独自冲进敌阵，逆贼夹攻他，后面的人不敢接着冲进去，江子四、江子五见情况危急，跟着冲进敌阵，三个人全都被杀害。皇上下韶书说：“前任戎昭将军、通直散骑侍郎、南津校尉江子一，前任尚书右丞江子四，东宫直殿主帅江子五。
他们的噩耗传来，朕深感悲哀痛惜，对他们牺牲的嘉奖祭奠，按原先的规定，均应加等。可追赠江子一为给事黄门侍郎，追赠江子四为中书侍郎，追赠江子五为散骑侍郎。”
候景之乱平定后，世祖又追赠江子一为侍中，赠谧义子；追赠江子四为黄门侍郎，赠谧号毅子；追赠江子五为中书侍郎，赠谧号烈子。 江子一曾续写《黄图》和班固的“九品”，还有几十篇辞赋韵文及散文，都在世上流传。
参考答案：
1.xī；xū；tài
2.褒义示例：感恩戴德、恩怨分明、返哺之恩；贬义示例：忘恩负义、恩断义绝、恩将仇报
3.①一整天，他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚；
②他很拘谨，连菜也不敢夹；
③他低头接过袋子，连句道谢的话没有，就走了
4.没有想到这个农村青年在半年之后还会专门前来感恩。感慨的是这个农村青年的质朴、真诚、厚道、可爱。
5.示例：对待别人的帮助，我们应该学会心存感激，表达谢意。或：人，要学会感恩，对家人、对朋友、对陌生人都应如此。
6.示例：
①对一个只有一面之交的人来说，半年不见，的确是太久了；
②当时的热情慷慨只是出于对农村青年的关心和同情，并不希望回报，所以对这件事并没有记在心里；③这位农村青年太普通了，没有给“我”留下很深的印象。