第1个回答 2012-12-24
看来老师这道题到你这里算是有价值了，这个用思考题的形式提给同学，确实有意义。
通常我们的教材上么个疾病都有一个定义和诊断标准，但是很少有对定义和标准提出“为什么？”的，老师通常也不解释。
我想，通过这个问题，你再深入思考，能迅速“把书读厚”，将来临床或者实践时，才能“把书读薄”。
这里有两个思路推介给了：
1、不管是什么标准，就事论事的去认识了解，在该标准下，机体到底会处于一个什么病理生理状态，你不可能会有自己的实验资料，那么就去查吧，图书馆、专业期刊上会有的，如果都没有，恭喜你，也许一个重大突破的机会摆在你的面前了。拓展开来，在该标准上下不同指标下，机体所处病理生理状况，都是可以进行量化的。
2、标准是如何确定的，就像热心网友说的，为什么60分就算及格，59分就不算了，59份和60分有本质的不同吗？这里面既有客观依据，也有主观设定。比如死亡，脑死亡在很多国家被法律规定为死亡标准，在我国，除非呼吸心跳停止，否则不能认定为死亡。
希望对你有所帮助。