第1个回答 2011-07-01
视频讲话
面对生源质量介于薄弱学校和绩优学校之间的从化市第三中学，重建学校文化可使它经过一定的努力成为优质学校。因此，从化市第三中学的发展路径定位于学校文化的重建，这样就意味着选择了一条更艰辛更具挑战性的内涵式可持续发展之路。
我们主要在两个方面下功夫：
一是要在提高教职工的幸福指数上下功夫。
首先是谋求教师的发展，也就是专业成长，教育教学教研水平不断得到提升；
其次谋求教师价值的最大化，努力让教师有成就感；
再就是谋求教师主人角色意识的不断强化，让每个人都当学校的主人，学校的一切与他们息息相关。
教师的幸福指数提高了，使命感、责任感就会不断增强，工作的主动性、积极性也就不断提升，整个学校的氛围就会生动活泼，教师的精神面貌就会朝气蓬勃，学校就具备可持续发展的基础和动力。
二是在开创学校特色上下功夫。
教学质量有提升并不意味可以高枕无忧了，因为其他学校可以很快赶超，学校必须有特色，有特色才有品牌。我们紧紧围绕学校可持续发展的这一中心主题，以创建学校文化特色为教育工作的切入口，以全国教育科研“十一五”规划课题《促进优质学校教育发展策略的研究》的子课题《优质教育与“乐美”学校文化的研究》为改进学校教育工作的平台，“立意创新，砥砺特色”，构建和经营“乐美”学校文化，提高学生综合素质，促进学生各种各样的“成功、发展”。
“乐美”学校文化内涵为：“乐美”的“乐”就是“乐学乐教”， “美”就是“审美、立美”。 “乐美”学校文化就是以“乐学乐教”促进学生发展为价值取向，开展“审美、立美” 有效教育教学活动，营造以“成功”、“创造”为主旋律的以人文环境和自然环境为载体的生态学习生活方式。我们以“乐美陶冶，相生相长，人人成功”为目标，从学校办学理念、课程设计、教育教学模式和多元评价等方面生成策略去整合发展，以致整体提高学校办学质量。
“乐”和“美”是对“善”在学校教育中的一种表现形式，其本质是“善”的。简而言之，可以表述为：以善为乐，以和为美。追求的是一种教育理想，一种教育境界。
刚才说到有特色才有品牌，我校的“乐美”学校文化特色已得到从化市教育局和专家的认同，初具影响力，被评为“从化市特色学校示范校”。
今后几年的工作设想：
1、以《从化市第三中学“乐美”课堂教学指导意见》为基础，进行各个学科不同课型的教学策略研究，积极推进“乐美”课堂教学研究。在彰显“乐美”理念的课堂文化中，呈现教师的“乐教”和学生的“乐学”理想状态，让生命课堂由有效走向优质。
2. 引导教师由自发走向自觉进行教育科学研究
3. 教师自觉地将教育科研成果在教育教学实践中转化，进一步提高教育教学质量
4. 在德育和教学中更有效地落实“乐美”理念，促进教育教学从有效走向优质本回答被提问者采纳