无意注意、有意注意和有意后注意的区别在于目的性和意志力的参与情况，有意注意的典型特征是有目的，需要意志努力；无意注意正好和有意注意相反，其是无目的，不需意志努力的；有意后注意其典型特征是有目的，同时又不需要意志努力。
有意注意的典型特征是有目的，需要意志努力，即需要我们“逼着”自己去注意。如在数学课上教师讲解重要的题目，我们本身又对数学不感冒，就主要采取的是有意注意。
无意注意正好和有意注意相反，其是无目的，不需意志努力的，往往产生于我们不自觉关注某一事物而自己又没有意识到。如门外有响动我们会抬头看。这完全出于一种本能，无目的性同时也不用硬逼着自己。
有意后注意其典型特征是有目的，同时又不需要意志努力。在学习中这可以说是一种理想的注意类型了。如果每个学生在学习中都能利用有意后注意，那么学习将变成极轻松的事。
注意的心理学解释
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
无意注意、有意注意和有意后注意的区别在于目的性和意志力的参与情况，有意注意的典型特征是有目的，需要意志努力；无意注意正好和有意注意相反，其是无目的，不需意志努力的；有意后注意其典型特征是有目的，同时又不需要意志努力。
有意注意的典型特征是有目的，需要意志努力，即需要我们“逼着”自己去注意。如在数学课上教师讲解重要的题目，我们本身又对数学不感冒，就主要采取的是有意注意。
无意注意正好和有意注意相反，其是无目的，不需意志努力的，往往产生于我们不自觉关注某一事物而自己又没有意识到。如门外有响动我们会抬头看。这完全出于一种本能，无目的性同时也不用硬逼着自己。
有意后注意其典型特征是有目的，同时又不需要意志努力。在学习中这可以说是一种理想的注意类型了。如果每个学生在学习中都能利用有意后注意，那么学习将变成极轻松的事。
注意的心理学解释
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。