妈妈说:
玩儿起来,膝下绕二郎不亦乐乎,学习时,喜洋洋与灰太狼不亦“闹”乎。
有些宝宝在学习和生活两方面,表现得特别突出,上课坐不住,在家闹不停,小动作特别多,很少能独立完成一件事,尤其是在写作业的时候,效率低,常出错,丢三落四,对父母的劝导听的似懂非懂,即使严厉警告,也只能维持三五分钟。
幼儿心理发展主要受两大因素影响——生理+环境。有人比喻, 生理是画板,环境是渲染。
生理影响: 大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展失衡(多动症等),导致自控力差或无自控力,另外注意力受脑额叶主控,这个区域比其他区域发展慢,没有达到其他脑功能协调配合需求,宝宝的注意力就会不集中或集中时间短暂。除此之外还有一些围产期的意外导致的感统失调,以及早期抚养的营养失衡等。
环境影响: 如果排除大脑发育问题,宝宝注意力不集中,多是家庭教养原因,有句话说得好,“给孩子最好的成长方式,就是让他获得最大的自由空间”, 这个自由的尺度往往做得不够好,要么父母没有做好榜样,要么就是管教方式错误。父母行为散漫,没有规律,不节制不约束自己,宝宝也会耳濡目染。比如:边看手机边吃饭,蹲在马桶上玩 游戏 ,丢三落四,家里乱糟糟,这些都被宝宝看在眼里,记在心里。
1、面对宝宝的这些行为习惯,父母多采用说教或者批评的方式,很难奏效。体罚或者恐吓孩子,又往往掌握不好时机和尺度,经常给孩子造成心理负担,这些都不利于行为改善。
2、有些父母希望送到幼儿园后,宝宝就能逐渐改正,可是幼儿园里也都是犯同样问题的孩子,彼此之间更会有样学样。遇到好的老师或许能够得到改善,否则只能顺其自然发展。
1、学龄前0-6岁
对于0-6岁的宝宝来说,他们的注意力都是从“无意注意”向“有意注意”慢慢发展的,。稳定性较差,持续的时间较短比较常见。这也符合幼儿的发育特征。一方面要培养宝宝注意力,同时又要掌握好尺度,防止给宝宝过多干扰和负担。
提倡从小的亲子 游戏 互动中,父母能更多付出亲情沟通,真正从兴趣和爱好方面提升注意力的质量和数量。比如,给孩子拼图玩具,提出完成时间的奖励,或者给孩子一盒橡皮泥,要求孩子捏出妈妈想要的形状等等。也可以让孩子多背古诗和儿歌,然后给孩子一个表演的舞台,激发孩子的荣誉感,并提升兴趣和专注度。
2、6岁以后的孩子。
对于刚升入小学的孩子来说。从进入课堂那一刻起,小夹板就套上了,从此过上了有规律,有压力的生活。但是很多儿时养成的懒散、拖延的习惯还很难适应新的生活。
这个时候,父母帮助改正更要戒躁戒躁,逐渐加码,平衡压力,适当调节,帮助孩子先适应,再逐渐进步。如果孩子感觉压力大,负担重,感到精神疲劳,可以适当放缓,
有个适合大龄儿童的方法叫番茄学习法,不妨试试。
番茄学习法:高效学习25分钟,然后休息5分钟,再高效学习25分钟,再休息5分钟,循环4次,可以多休息30分钟,严格的按照这个时间划分,会有一定的效果。
针对不同年龄,不同心理特点的孩子,注意力方面的引导,其实好办法很多,关键在于父母如何选择,如何对待。
宝宝淘气多动不爱学习,怎么培养注意力和耐心?