孩子在学校被同学孤立怎么办？求解

Question

如题所述

Answer 1

而且孩子的社交习惯往往也是父母社交行为的折射。比如，“这孩子随他爸爸，比较内向”，这实际上证明了家长平日待人接物对孩子的影响。除此以外，孩子还很容易因为一些“小特征”就被孤立或者认为自己受到孤立了：
*最容易受到孤立的是坏习惯，比如动不动就喜欢哭，打人、骂人，向别人吐痰等，或者遇事只知道向老师打小报告。有类似坏习惯的孩子，往往没有小朋友愿意和他们玩。
*比较羞怯和容易退缩的孩子。当孩子自己玩得很投入的时候，他们不会注意到边上还有人可怜巴巴地看着他们，也不会主动去拉一个“很少有往来”的孩子加入他们的游戏。因此，那些性格内向，不会主动去融入一个群体的孩子，往往玩伴比较少。
*缺乏交往技巧的孩子也比较容易被孤立。在希望加入别人的游戏时，有些孩子会找到“给他们递上一个正缺少的工具”等机会顺势加入，而有些孩子永远只会站在边上看。
*学习成绩特别不好的孩子也容易被孤立。小学阶段，孩子们往往倾向于以老师的标准作为自己的标准。老师在课内、课外对于成绩不好的孩子的训斥、冷淡甚至一个不耐烦的表情或眼神，都会让周围的小朋友认为，那个人或那几个人是不好的。老师当时的言行也许是“恨铁不成钢”的不经意流露，但久而久之，那些“坏孩子”就会被班上其他学生孤立。
儿童心理学认为，“自我中心”是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。孩子约在两至三岁的时候，发展到自我中心阶段。他们往往从“自我”角度来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人。如果没有得到足够的机会亲身参与到社交中以逐渐了解“自我”与“他人”的关系，就无法学会采用正确方式向别人说出自己的感受和要求。而哭闹、打人等这类“不成熟”的交往方式，只能让别的孩子远离他们。
还有幼儿园“老师游戏孩子”的原因。每个幼儿园都会组织孩子游戏。不得不提的是，现在普遍存在一种“老师游戏孩子”的现象。这种游戏活动往往完全由老师主导，孩子必须一切都依照老师的指令来，只能执行，鲜有体验。由于缺乏应有的教育理念和适当方式，这种本应让孩子习得与他人互动的实践机会失去了它应有的作用。甚至还可以在幼儿园里看到老师在组织游戏时，有孩子叹道“又要游戏了”！对于孩子们来说，他们真正的游戏只在一天里下课后在操场上撒欢的半个小时到一个小时的时间。
专家建议：1、父母要多花时间陪孩子，多和孩子说话聊天，一是在家庭里创造良好的沟通氛围，同时也是帮孩子分析和正确对待他与同学的矛盾。
2、多带孩子去参加各种活动，定期举行朋友家庭聚会是个好主意，创造机会让孩子多接触同龄人，让他在亲身实践中习得人际交往能力及社会适应能力。同时也通过家长为孩子树立榜样。
3、不要因为孩子还是一年级、二年级，就认为他们的“小自私”、“小倔强”、“不懂事”可以理解和纵容。好的行为和习惯是从小养成的，是靠平时的“鸡毛蒜皮”积累起来的。
4、对于教师可能存在的不恰当处理方法，家长应当主动找老师沟通，避免对孩子产生更大伤害。因为老师对每一位孩子都是有感情的，但老师考虑的不单单是一个孩子，而是班集体中的每一位成员。家长的意见对老师来说也是必需的，只有这样才能让孩子快乐地成长。
5、当孩子与他人交往时，有了点滴的进步，要及时鼓励孩子的行为！适当的时候，更可以大大地嘉奖一番。相反，倘若孩子的举动影响到了周边的小朋友，一定要及时地制止，找机会与孩子沟通。

Answer 2

一：

先从交一个知心朋友做起。不要急于改变自己被孤立的状况，这需要一个循序渐进的过程，可以试着先交一个知心朋友，真诚地维护你们的友谊，你将会从中获得很多与人友好相处的方法，交到更多的朋友。

二：

反思被孤立的原因，调整与同学相处的方式。为什么别人不愿意和你玩？如果你成绩优秀，那有可能因为你平时流露了傲慢的情绪，或者不经意说出了一些瞧不起他人的话语。如果你天性善良，从不得罪他人，那有可能是因为你太过软弱，内向孤僻，不敢与人交流。如果你性格豪爽，说不定伤害了别人自己也不知道。总之，找到自己被孤立的内在因素，才能尝试改变自己的性格，调整与他人相处的方式。

三：

保持心胸豁达，才能和同学们友好相处。你不必局限于自己的喜好，平时可多参与一些班级活动或者同学聚会。在活动中，放下拘谨，和大家尽情玩耍，不怕开玩笑，甚至可以自嘲。慢慢地，大家看待你的眼光自然会发生改变。

Answer 3

孩子在学校被同学孤立是一种常见的社交问题，对孩子的心理和情感健康有着负面影响。这种情况可能导致孩子感到孤独、沮丧、自卑甚至抑郁。为了帮助孩子解决这个问题，以下是一些建议：
1. 建立沟通渠道：与孩子建立良好的沟通，让他们感到被理解和支持。鼓励他们与你分享他们在学校遇到的问题和困扰。
2. 培养自信心：帮助孩子树立积极的自我形象和自信心。鼓励他们发展自己的兴趣爱好，并参与一些能够展示自己才能的活动，如艺术、体育或音乐课程。
3. 鼓励交友：鼓励孩子主动与其他同学交流和建立友谊。可以通过组织一些社交活动或参加学校俱乐部或团队来扩大孩子的社交圈子。
4. 培养社交技巧：帮助孩子学习一些社交技巧，如倾听他人、表达自己的观点、与他人合作等。这些技巧可以提升孩子与同学之间的交流和互动。
5. 寻求学校支持：与孩子的老师或学校辅导员沟通，寻求他们的帮助和支持。学校可能会提供一些社交技巧培训、班级活动或其他资源来帮助解决这个问题。
6. 家庭支持：在家庭中给予孩子足够的支持和鼓励。家长可以与孩子一起制定解决问题的计划，并定期与他们交流进展。
最重要的是，要耐心和理解孩子的感受。解决这个问题可能需要一些时间，但通过家庭、学校和孩子自身的努力，孩子可以克服被同学孤立的困境，建立起健康的社交关系。

Answer 4

小荷回家跟我讨论这个问题，我建议女儿自由地交朋友，不要受到太多的限制，因此小荷没有答复A。
过了差不多一周时间，小荷回家哭得稀里哗啦，说班上原先几个比较要好的女同学（基本上就是A在纸条上提到的女生）都不跟她玩了。我鼓励小荷自己想办法解决，同时告诉她A这样孤立同学是一种错误的行为，今天孤立你，明天就可能孤立其他人。小荷主动给其中一个女同学B打电话，问B为什么不和自己玩了，又表示自己非常愿意和她玩，希望明天能够和她一起玩。我感觉女儿处理的很好。可是B只和小荷玩了一天，就又不和她玩了，原因就是A不让她和小荷玩。
现在小荷很受伤，而我很无奈，很担心这样下去会伤害孩子的自尊心。我鼓励小荷一方面多和班上其他女生玩，毕竟有20个女生呢，另一方面，想和谁玩就主动的去邀请，毕竟这个年纪的小孩都是很纯真的。
A的家长沟通一下孩子的情况，但是感觉孩子会这样做恐怕多少也会受其家庭环境的影响，单方面觉得其家长会不以为然或知之甚喜（因为之前其家长曾经很沾沾自喜的跟某男生的妈妈提到过，是否想让儿子当班委，如果想，可以让她女儿给拉拉票）。
请您给予指导，谢谢。小荷妈妈小荷妈妈：你好！我觉得你的想法很对：“孩子受点小挫折无所谓，如果就此学习如何处理人际关系也是好事”，“鼓励小荷一方面多和班上其他女生玩，毕竟有20个女生呢。”孩子在成长过程中一定会遇到各种问题，这正是孩子成长的契机，小荷要学会和不同的人打交道，学会在逆境中如何自处、如何改变。孩子的自尊自爱、自我接受不是靠永远不经受困难而来，大多时候恰恰从战胜困难而来。
A很看重和小荷的友谊才会写信来，没有接到回信她一定很受伤，感到羞辱。即使她不采用孤立小荷的方式报复她，从此也很难和小荷做朋友了。
小荷想走出这个困境，一是从A下手，主动请她来家里玩，或者两人一起到某个地方去玩，或者两家人一起出去，表达出自己很看重她的友谊之意，如果她们恢复了正常关系，小荷和其他人的问题也就解决了。二是让小荷重点去交其他朋友，小女孩现在流行什么新鲜玩意儿，马上给她配备上，遇到生日或者什么借口请班上小朋友出去吃饭庆祝，或者请来家里玩。还可以单独请某一两个小朋友来家里玩，你多给给孩子创造条件和机会，让她和某几个孩子关系密切起来。
我不建议你去找A的父母，孩子的事情让孩子自己去解决，家长们不要直接参合进去。衷心祝福！真妮本回答被提问者采纳

Answer 5

孩子在学校被孤立，作为家长的我们首先应该和学校的老师取得联系，及时了解孩子在学校的基本情况，为什么会被孤立？是孩子调皮捣蛋学校管不了还是学习成绩一塌糊涂？老师没办法？家长可以先了解情况接着联合学校给孩子对症下药。学校和家长在这方面应该极力配合，不要让孩子身心受到影响，不要给孩子在学校的学习造成不利的影响。