从幼儿园到高中毕业，送礼已经成为了一种普遍的风气。据真实案例，一名五年级学生的家长试图通过五百元的礼物来拉近与班主任的距离，然而班主任的回应却出人意料。他让家长的儿子将礼物带回，表面看似不接受，实则暗示了更深层的教育问题。不久后，孩子因为一次冲突被留堂，家长因此感到不满，认为班主任对孩子的态度存在问题。
家长的介入进一步加剧了问题。送礼后，孩子的待遇发生了变化，不再被提问，这引发了家长对教育资源分配的忧虑。他们意识到，可能之前的礼物不够，加上这次的沟通，孩子的利益受到了影响。于是，他们决定采取行动，通过人脉关系，送了两千大洋给班主任，这才让事情有所缓和。
然而，这样的故事在盐城并非孤例，高三班主任的收入可能高达数十万，甚至上百万，这使得教育链条中的金钱交易变得盛行。学生、老师、校长、教育局长，每个人都渴望进入“好”学校，那里意味着丰厚的礼物和更好的教育资源。这种风气导致了教育的功利化，老师们追求的不再是学生的成长，而是利益的获取。
尽管有教师试图通过统计礼物来平衡公正，但仍有教师视金钱如常，不问付出与回报。这种现象对学生的自尊心和自信心造成了严重损害。那些能获得特殊照顾的学生，往往是那些能为教师带来实际利益的人，比如政府部门、医疗系统或他们所在系统的人员，而其他学生则往往被边缘化。
盐城的教育成果，从最近两年的高考成绩中可见一斑。在江苏省的13个城市中，盐城考生数量众多，但高分段和进入清北等顶级学府的人数却排名靠后。这无疑揭示了教育质量的下滑，以及金钱在教育领域的主导地位。
总结来说，盐城的教育既展示了其在某些领域的繁荣，也揭示了教育风气的困扰。金钱似乎在一定程度上主导了这里的教育决策，使得这座城市在追求物质利益的同时，也失去了教育的初衷和灵魂。这样的现实让人深思，如何在金钱与教育公平之间找到平衡，是盐城乃至整个社会都需要面对的重要课题。