第1个回答 2022-06-29
1、近代社会的发展
2、近代自然科学的发展
3、近代教育的要求
（1）裴斯泰洛奇 ，儿童心理学的“先声”，倡导爱的教育；
（2）洛克 ，“白板说”，性格均由经验塑造；
（3）卢梭 ，“机能论”，把儿童看做高尚的自然人，儿童中心论观点；
（4）夸美纽斯 ，提倡“人文主义教育”，提出教育必须贯彻“适应自然”的原则。
1882年，普莱尔出版《儿童心理学》 ，标志这科学儿童心理学的诞生，普莱尔也因此成为儿童心理学的真正创始人。
（1）时间：较早
（2）内容：完全以儿童心理发展作为研究课题
（3）方法：系统的观察法、心理实验、内省法
（4）影响：深远
从1882年到第一次世界大战
两次世界大战之间
华生的行为主义，皮亚杰的发生认识论，维果斯基的文化历史理论，弗洛伊德的精神分析学说。
第二次世界大战后。
理论观点的演变和具体研究工作的演变。
（1）1904年，《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，提出复演说，确立了儿童心理学研究的年龄范围，即出生到成熟（青少年期到青年期）各个阶段心理发展的特征。
（2）霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，于1922年出版《衰老：人的后半生》，但没明确提出心理学要研究个体一生的发展。
（1）弗洛伊德 提出了人的心理发展阶段理论，从出生至青春期分为五个发展阶段。
（2）荣格 首先提出研究成年期，其发展观涉及三方面：
1）提出前半生与后半生分期的观点；
2）重视中年危机；
3）论述了老年心理，特别是临终前的心理，最先开始对于毕生发展的研究。
（3）埃里克森 在荣格的基础上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期，即什么全程。
（1）1930年 何林渥斯 最先提出要追求人的心理发展全貌，并出版了世界上第一部发展心理学著作《发展心理学概论》
（2）1935年 古德伊洛夫 出版《发展心理学》，其科学性好系统性都超过了何林渥斯。
（3）1957年 美国《心理学年鉴》 用“发展心理学”代替了“儿童心理学”作章名。