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初中数学等腰三角形性质的应用实例微课
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第1个回答 2020-11-19
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初中数学
答:
二次根式的概念是本节课的重点也是难点,和接下来二次根式
性质
和运算的紧密相连.传统教学采取直接定义,学生只能硬性记忆.此时教师出示
的微课
,从根号槡是用来干什么的入手,动画演示三个实际问题,“求
等腰
直角
三角形
直角边为1的斜边的长度”、 “5的算术平方根是多少”、“正方形草地面积为S的边长”的求解过程,形象化...
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四年级数学下册《
三角形的
分类》
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等腰三角形
和等边三角形。 (2)一般来说,进行分类的基本原则是不重复、不遗漏。对三角形按角进行分...
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答:
1、深刻理解微课的功能:解惑而非授业;2、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点;3、明确你
的微课
的受众;4、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点;5、将各知识点做成汇总表格;如:编号 微课名称 微课出处 01
等腰三角形的
一般标记法 《
数学
》,人民教育出版社,2010年版,8...
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答:
勾股定理是在学生已经掌握直角
三角形
有关
性质的
基础上进行学习的。在教材中起到承上启下的过度作用,为下面学习勾股定理逆定理做了铺垫,也为以后学习“四边形”、“解直角三角形”奠定基础。勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的
数学
思想和科学研究方法,是培养学生具有良好思维品质的载体。它在数学发展过程中...
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答:
(2)我是
等腰三角形
,我的顶角是96°。 (3)我有一个锐角是40°。 4、判断。 5、求4边形、5边形内角和。 下课的时间就要到了,我们来一个挑战题。你们敢接受挑战吗? 如果要求10边形的内角和,你会求吗?你
有什么
发现? (我的目的不仅仅是为了让学生去求解多边形的内角和,更重要的是为了让学生灵活
应用
知识点...
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线上教学怎样“抓住”学生?
答:
用先进的技术吸引学生。比如在讲到“
等腰三角形
两底角相等”时,我利用几何画板,画出几个不同的等腰三角形,直接演示它们的底角之间的关系。课件中炫目的色彩、变化而相等的数字,让学生对这个定理内容一目了然。在现实的课堂里,好多技术受制于硬件条件,可能在学校
应用
起来比较困难,...
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(3)骨干教师的示范课:在9月18日由王志宏老师承担《有理数的加法》公开课教学,在10月30日由杨少勇老师承担承担《
等腰三角形
》的公开课教学,发挥骨干教师的示范带动作用。 每位老师的公开课教研组提前布置,,要求每位教师在上公开课前,准备好课时说课、讲学稿,制作课件,备课组成员共同参与,教研组评课时就教学设计、教...
《
三角形
分类》教学设计
答:
(1)通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法,体会每类三角形特征,并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,
等腰三角形
和等边三角形以及任意三角形。 (2)通过观察、比较、分类等活动,折、剪等操作,培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力,发展学生的空间想象能力。 (3)让学生在探究过程中,感受...
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