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搭石同时又是什么等自然段的中心句
如题所述
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第1个回答 2015-11-16
【搭石】dā shí 是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状,所有石块按等一步跨度等距排放。
相似回答
搭石
这一课
的中心句
是?还有近反义词是?
答:
一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感
搭石
这篇课文
的中心句
到底
是什么
?
答:
搭石
这篇课文
的中心句
是“无论你的处境有多难,只要你勇敢地走出舒适圈,你就一定会发现生活的宝藏”。
《
搭石
》说课稿
答:
(1)品读第2
自然段
,人们是如何摆
搭石的
?请同学们读读课文第二自然段,抓关键词“早早的”,“无论”,“只要”,“一定”,“几个来回”,“直到”,“才肯离去”等词,体会乡亲们早早搭石,特别是上了点岁数的人毫无怨言,埋头修搭石的可敬精神。 (2)品读第3自然段,抓住重点句“每当上工,下工,一行人走搭石…...
《
搭石
》主要讲了
什么
内容?
答:
第二部分(第2
自然段
):写家乡的乡亲们是如何摆
搭石的
。第1句:【
中心句
】总写搭石对于家乡的重要性。“风景”一词一语双关,此处的“风景”不仅指自然风景,更指搭石所体现出的人情美。第2、3句:“如果”表示假设,从侧面说明摆放搭石的重要性。“早早”“谴责”都说明了人们摆搭石已经成为一...
四年级《
搭石
》语文教学反思
答:
从而让学生体会到老人的心灵美,然后又回到
中心句
“
搭石
构成了家乡的一道风景”理解了人性美。在教学第三
自然段
一行人走搭石时,我引导学生抓住前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;也就是我抬起脚来,你——跟上去,你抬起脚来,他——跟上去,声音——踏踏的,像轻快的——音乐。这句联系...
搭石
,构成了家乡的一道风景。这里的风景包括两层含义:一是指
什么
;二是...
答:
“
搭石
,构成了家乡的一道风景。”这句话是全文
的中心句
,总写搭石在家乡的特殊地位。这里的风景包含两层含义:一是指家乡的
自然
风景,二是指塔石所体现出来的人情美。
搭石
表达了作者怎么样的情感又写出了怎样的道理?
答:
“搭石,构成了家乡的一道风景。”这句话
是中心句
,总写
搭石是
家乡一道风景。 “上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去”。生动刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的...
《
搭石
》的说课稿
答:
在这一环节中,我重点围绕“
搭石
,构成了家乡的一道风景”这句话,抓住“与学生一起寻找美”展开教学,使学生理解搭石之美的真正含义。 根据学生回答,教师重点引导: 在品读第二
自然段
时,重在让学生体会上了老人一心为他人着想的品质。为此,我采用想象说话的方法,使学生产生情感上的共鸣,促进朗读能力的提高。比如引导...
搭石
教学反思
答:
我首先引导学生找出本文的.
中心句
:
搭石
,构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围绕着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双善于发现的眼睛。通过细心的观察发现生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法展开自己的想象说一段话。本节课的不...
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搭石的第一自然段主要讲的什么
搭石第二自然段写的是乡亲们什么
搭石第三自然段讲的是
搭石第四自然段主要讲了什么
课文搭石第二自然段讲了什么
搭石课文第三自然段写了三个什么美
搭石最后一自然段的理解
搭石的第三自然段仿写
搭石自然段的小标题
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