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浅谈《道德与法治》课中的体验式教学法
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说说
体验式教学
在
道德与法治课中的
应用特征
答：
体验式教学
应当注重学生的亲历性，我们认为这种亲历性主要体现在如下两个方面：首先是心理情感的亲历，在进行
道德与法治
课堂体验式教学过程中，学生应当参与其中并获得情感体验，在体验式教学中只有充分调动了学生的情感，才能形成发自肺腑的深刻感悟，才能构建良好的道德信念，进而才能在此基础上开展道德实践。...
道德与法治教学
中三种教学方式辨析
答：
致力给学生打造有趣味、有意义的课堂
教学
，给学生创造良好的德育环境，从而提升小学生
《道德与法治》
的教学质量，为国家培养德才兼备的建设者和接班人奠定良好的基础。
如何丰富道
法课
的内容
答：
教师可以根据学生的这些特点，通过角色
体验式教学
，进行角色互换，使学生可以站在对方的角度真实地体验对方的感受，从对方的角度思考问题，以充分发挥他们的学习主体性，能动性，提升学生分析问题与解决问题的能力，同时也增强了学生的学习积极性。通过
道德与法治课
对学生进行德育教学，是教材的属性决定的，同...
道德与
才能提高和获取的主要途径是否是学习
答：
1.激发学生的学习道德与法治课兴趣。“兴趣是最好的老师”,当学生对一门课产生了浓厚的兴趣之后,便会有巨大的学习动力,在
道德与法治课教学中
只有激发学生的兴趣,才能提高课堂教学的有效性。将互联网创新理念技术融入课堂学习、教学实践中,能够最大限度地激发学生的学习兴趣。首先,互联网中丰富的资源内容能够为学生...
核心素养怎样落地?用学业质量标准引导“
教学
评”改革
答：
对于
道德与法治
学科而言,如何用学业质量标准引导
教学
、落实核心素养要求,有很多问题值得深入研究。 在新版义务教育课程方案和课程标准中,使用了核心素养、课程目标、学业要求、学业质量标准等概念。 它们之间有联系,也有区别。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过...
《青春的情绪》说课稿
答：
了解情绪的类型
和
特点,能够正确认识自己的情绪。 【难点】 积极面对自己的情绪。 五、说
教学方法
为实现教学目标,突破重难点,我将采用情境创设法、小组讨论法、活动
教学法
等方法来实施我的教学活动。情境创设能够给予学生最直观
的体验
,同时利用小组讨论和活动的形式能够充分发挥学生的主体作用,让学生对本节课的知识有...
五年级
道德与法治教学
工作计划
答：
1.五年级道德与法治教学工作计划 愉快的暑假生活结束了,新的学期又将开启,在这个学期里,我担任五年级上册
《道德与法治》
学科的教学任务。为了更好地完成教育教学任务,根据学校和学生的实际情况,特制定教学计划如下: 一、教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题
》的教学
,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人...
学校育人的主渠道是什么?
答：
中小学德育工作指南中提出，学校育人的主渠道是课堂教育。
如何在
道德与法治课
运用信息技术
答：
积极探索法育的规律与特点，以宪法教育和权利义务教育为重点，将规则教育、习惯养成
与法治
实践相结合，遵循青少年身心发展规律，科学安排教育内容、教育重点和方法途径，坚持落细落小落实，更多采取实践式、
体验式
、参与式等方式，切实提高法治教育的质量和实效。坚持课堂
教学
与课外活动相结合，注重发挥课外活动...
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谈谈道德与法治
道德与法治课的重要性
生活中的道德与法治
道德与法治教学原则
初中道德与法治课程理念
对道德与法治的认识
简述道德与法治的关系
道德与法治课怎么上
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