第1个回答 2022-06-03
依稀记得去年的暑假，为了接手一年级，我在假期里恶补绘本教学的相关知识，也阅读了儿童的早期阅读课，我想重新开始，重新带着阅读的梦开始。
而今，一年过去了，有得有失，有遗憾有收获。我虽然一直想实践绘本教学，无奈多媒体设备故障不能用，并没有很好的坚持读写绘。我也没有每天坚持给孩子们读故事，让孩子们讲故事。讲课，练字，写作业，貌似花费了我们几乎全部的精力。至于效果如何，我自己都难以下结论。
好在我一直陪孩子们早读晨诵诗，我们坚持读完了两本书。每天一首晨诵诗，成了孩子们每天阅读的日常生活。我们会在某一节课上，大家一起忽然想起某首诗，大家一起高兴地讨论，这是一件很幸福的事。
我也一直每天要求孩子们读半小时故事书，并发语音到群里。这个作业无法衡量，但是日积月累就会有成效。一年坚持下来的孩子们，识字量大，语感好，语文成绩就好，这就是阅读的效果。
从一年级下学期我开始让孩子们写一句话日记，并且可以随意作画，称为手绘日记。孩子们从刚开始的磕磕绊绊的一句话，到现在流云流畅的一大段，这些都是阅读的积累。一年级上学期我一直处于心力不足、自信不足的状态，这学期我一直和孩子们开心的学习，我们大家的学习状态很好，成绩也有了进步。
马上二年级，在新的一年里，反思过去，我需要在接下来的工作中注意这几方面，争取让孩子们更加快乐成长，沐浴书香。
1.继续坚持早读晨诵诗，每天沉浸于诗歌的美好中，发挥想象力，提升表达力。
2.继续对孩子们的字体严格把关，严格把关，必须字体工整。
3.提升对日记的要求，加一个小标题，继续写绘，重点纠正标点符号不正确的现象，减少错别字。
4.少刷题，少重复，抽出时间去读故事书。多举行各类读书活动，去阅读，去交流，提升孩子们的阅读兴趣。
5.试着进行课前五分钟讲故事，锻炼孩子们的故事概括能力和语言表达能力。
6.培养孩子们作业本上的错字及时纠错的好习惯。
思考以后的补充：
1.从下学期开始，孩子们每天写日记，绘画。我也可以跟孩子们一起坚持记录每天班级里发生的事情，或者生活中有意义的事情，并读给孩子们听，和孩子们一起共读共写共同生活。
2.大家共同商议给班级起一个名字，比如向日葵班等等，大家一起讨论名字的意义，形成共同的班级精神文化。
3在班级日志的首页进行向日葵绘画，充分具有仪式感。写班级日记，每天一个学生轮流写，记录班里发生的有趣的故事。
4每天坚持20分钟晨诵，尽量配乐。试试每一个月用同一首诗开启黎明，共同走进诗歌晨诵的世界。
5.自己用喜马拉雅将二年级上册的每一首晨诵诗都录制下来。
6.根据新网师的读写绘课程，结合自己对绘本的了解自己顾舟群老师的《经典绘本阅读与创意教学》设计这学期班级绘本课程表，每周五下午第三节进行读写绘的活动，并且将孩子们的绘本作业及时装订起来，成为孩子们的班级纪念。
7.为了更高效地掌握课本中的字词，避免重复无效的学习占据孩子们过多的时间，这学期每一位学生继续准备一个生词听写本，一课学完立马听写改错，争取堂堂清，课课清。在复习阶段就可以根据听写本上的错误，重点识记错误率高的词语。