摘 要：
未来的竞技体育不仅是体能的较量，而且是一个高体能与高智能相结合的竞赛，尤其在知识竞技和智能型竞技的时代，运动员的文化素质将影响竞技体育整体水平的提高。所以，必须从战略发展的高度重视和加强 “体教结合”工作。
辽宁省作为全国体育的大省和强省，在竞技体育后备人才的培养方面，积累了大量的实践经验，培养出了很多国内外知名的体育人才，而市级体育运动学校作为体育后备人才的主要培养单位，为辽宁省的体育事业作出了突出的贡献。所以，本文以辽宁省市级体育运动学校为例，通过运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、个案法等研究方法对体育运动学校“体教结合”开展现状进行了调查研究，结果显示：
1辽宁省市级体育运动学校在教育行政部门、体育行政部门的宏观调控下（体育局主管体育运动学校的运动训练工作，教育局主管体育运动学校的文化教育工作），依据国家体委、教委颁布的《体育运动学校办校暂行规定》、《体育运动学校管理办法》以及《高水平体育后备人才基地认定条件和实施细则》实施管理。
2辽宁省市级体育运动学校在课程设置方面，虽然体现了“学训兼顾、育人夺标”的办学理念，但在课程门类设置方面有些地方脱离了运动员实际情况，还需改进。
3在体教结合背景下，辽宁省市级体校运动员的整体综合素质有所提高，但，“重体轻文”的思想仍在运动员的行为中表现出来。
4辽宁省市级体校在品学兼优的体育后备人才培养过程中，各体校管理人员（校长、处长等）、教练员、文化教师以及运动员等人力资源协同配合下，注重文化教育，发挥体育特色，主动进行体教结合。
5辽宁省市级体校进行“体教结合”的物质保障主要包括经费、科学训练条件、教学物资条件等。但目前，体校经费表现不足；科学训练条件不理想；教学条件感觉一般，在调查中发现，有的教学使用面积较少，少的仅有600平方米；有的没有语音室、多媒体、计算机等，较难保证英语、计算机以及信息技术等教学；有的图书拥有量较少等等，致使体育运动学校认为本校的硬件远低于当地系统同类学校水平，以上这些都不利于体校对复合型体育人才的培养。
6辽宁省市级体校对教练员、文化教师、运动员等工作表现及业绩情况都进行了评价，但在评价过程中，大部分学校并没有充分体现出“学训并重”的思想，这对“体教结合”工作的顺利开展产生了一些不积极因素。
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