第1个回答 2023-03-13
摘 要：教学质量是衡量一所学校是否合格的重要标准，影响教学质量的因素有很多，教学环境便是其中重要因素之一。培养学生自主锻炼习惯、树立学生终身体育锻炼意识是高校开展体育教学工作的目标。本文采用多种研究方法对目前甘肃省高校体育教学环境进行调查分析并得出结论，提出相应对策。
关键词：高校体育教学环境；调查研究
作者简介：刘苗，女，蒙古族，1981年出生，籍贯：山东龙口，讲师，教研方向：民族传统体育理论学。
[中图分类号]：G807.01 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-16-0-01
前言：
改革开放以来，人们的物质生活水平显著提高，生活环境得到很大改善。但是过于追求利益最大化却严重地破坏了人类的生存环境，环境保护问题越来越受到人类的关注，只有能生存下去才能谈生活的质量。教育部即将把《环境教育》作为九年义务教育的必修课，目的是让学生从小树立良好的环境保护意识，教学性质和教学成果的好坏受教学环境的影响。构建良好的教学环境是提高教学质量有效手段之一。本文通过对甘肃省10所高校体育教学环境进行调查研究及分析，了解目前甘肃省高校体育教学环境的现状及影响因素，并提出合理化建议，为甘肃省高校体育教学工作顺利进行贡献微薄之力。
1、 研究对象与方法
1.1研究对象
本研究采用随机抽样对甘肃省10所高校作为研究对象，对目前甘肃省高校体育教学环境进行分析。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
为了完成对目前甘肃高校体育教学环境的调查分析，笔者通过CNKI查阅相关文献100余篇，了解对高校体育教学环境的调查方法及流程；此外参阅了方法论、心理学、体育统计学、社会体育学等相关书籍，以便制定出合理的研究方法得出真实结论。
1.2.2访谈法
对调查对象高校领导、教师、学生及主管部门领导进行访谈，以了解目前甘肃省高校体育教学环境的现状。
1.2.3问卷调查法
向10所高校的体育教师和学生发放问卷进行调查。调查内容涉及甘肃省普通高校体育教学环境的现状及对改善高校体育教学环境的意见及建议。从而为论文结果分析提供科学的依据。
2、 概念界定
在教学活动中，影响教师教和学生学的一切内外条件共同构成一定的教学环境。教学环境是按照发展人的身心这种需要而组织起来的育人环境，它是学校的一切教学活动所必需的各种条件的综合。教学环境又有广义与狭义之分，广义上而言，影响教学的所有社会环境如社会制度、科学技术、家庭与社区条件等都属于教学环境；狭义上而言，教学环境主要指学校教学活动所需要的物质、制度与心理环境，如校园、校舍、各种教学设施、各种 规章制度 、校风、班风、课堂教学气氛及师生人际关系等。一般来说，教学环境主要是指狭义的教学环境。据此，对体育教学环境定义如下：
体育教学环境是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。
3、 调查结果与分析
3.1甘肃省高校体育教学场馆设施环境调查结果分析
高等人才的批量生产及大学入学门槛的降低，导致了多数大学校园内人满为患。过于众多的学生使原本就少得可怜的体育场馆及设施更是难以承受重负，这也加速了体育场馆及设施的损坏速度。体育场馆及设施的数量和质量直接影响在校大学生的体育锻炼态度，要使学生树立终身体育观念必须先完善体育场馆及设施。此外，体育场馆设施的缺乏也直接影响高校体育教学效果。由于体育场馆设施的缺乏造成同一选修课内容的几个班级公用有限的场馆设施，这样既影响体育教学效果也影响学生的锻炼态度。
从调查结果上看目前甘肃省高校体育场馆设施缺乏且多数场馆设施过于老化，很难满足学生日常锻炼及教学的需要。对在职体育教师的调查显示多数体育教师表示对场馆功能不满，场馆功能过于单一，布局也不尽如人意，且卫生条件较差而对于体育教学场所及体育场地色彩环境比较满意，但还是有些意见。
3.2甘肃省普通高校体育教学文化环境状况调查结果分析
文化环境指相互交往的文化群体凭以从事文化创造、文化传播及其他文化活动的背景和条件。文化环境本身就是一种特殊的文化成分。包括：人化的自然环境、经济环境、社会环境，即指人创造出来为自身文化活动提供协作、秩序、目标的组织条件。包括各种社会组织、机构、制度等。本文中文化环境特指体育文化环境。
在对甘肃省10所高校关于对体育教学文化环境建设重视程度的调查结果显示，多数高校对于校园体育文化建设意识淡薄，重视程度不高。体育在学校文化建设中还是处于比较低的地位。造成这种结果的原因与学校领导的重视程度及教师与学生的态度学习氛围密不可分。
4、 结论与建议
4.1结论
4.1.1调查结果显示，甘肃省普通高校体育教学环境在体育场馆设施方面存在场馆设施过于陈旧、功能过于单一且总体卫生环境较差布局不够合理。
4.1.2调查结果显示甘肃省高校体育教学人文环境中，具备创新精神且能主动学习新的教学方法及手段具备先进教学思想的体育教师比例不高。在对教学内容选择上师生差异较大。学生希望教学内容更加丰富实用，上课形式更加自由。受教学大纲束缚体育教师大多不敢采用相对自由放松的授课方式。这种对立的思想导致体育课堂教学效果不尽如人意。
4.2建议
4.2.1加大对普通高校的政策扶持及经济帮扶，充分利用社会资源，积极筹措资金以改善高校体育教学场馆设施，从而提高高校体育教学效果。
4.2.2建设经费不足的情况下，学校及管理部门应改善现有体育人文环境，营造积极向上的学校氛围，从而影响学生体育锻炼积极性，促使学生树立终身体育观。
参考文献：
[1]、刘扬.体育教学环境对课堂信息交流的影响[J].湖北体育科技.2002（1）：P121-122
[2]、邱文萍.教学环境对体育教学系统的作用之我见[J].沈阳体育学院学报.2002（3）：P62-63
[3]、刘相林.高校体育教学环境探析[J].沈阳体育学院学报.1994（4）：P66-68