第1个回答 2013-10-15
[滴水穿石的启示]★ 课程资源 举出事例 姓名 国籍 身份 付出的努力 获得的成就 李时珍 中国 医药学家 二十几年不懈努力 写成药学巨著《本草纲目》 爱迪生 美国 发明家 毕生孜孜不倦 拥有一千多项发明专利权 齐白石 中国 画家 坚持不懈地创作 技艺炉火纯青 ★ 精选教案 滴水穿石的启示 一、教学目标 1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 二、教学重点难点 凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法 四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。 五、教学时间：两课时 六、教学过程 第一课时 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。 二、初读课文，解词通文 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……） 3、 提出自读要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 4、 检查自学情况 （1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、 二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予 (先自读，指名读，最后齐读) （2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解 （3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答) 三、朗读课文，初步感知。 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答) 2、指导读好“滴水穿石”的故事。 3、指导读好科学家的故事。 4、指导读好启示。 四、教学生字 1、指导描红 2、听写生字词，评议。 五、布置作业， 巩固所学1、抄写词语2、 读熟课文。 第二课时 一、复习导入 今天我们继续学习第22课。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？) 二、精读感悟 1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答) 2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读) 3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。” 4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读) 5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？ 6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。 7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读) 8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题) 9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题，读后感《滴水穿石的启示》。（学生自由练读，读出感情） 10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见） 11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？） 12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题） 13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读） 14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，……实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读） 三、感情朗读，整体回归 1、指导学生有感情朗读全文。 2、采用多种形式朗读。体会文章内容。 四、拓展延伸 1、今天我们学了《滴水穿石的启示》，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。。（学生讨论交流） 2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读） 五、布置作业：写一篇读后感 板书设计： 22滴水穿石的启示 目标专一 实现理想 持之以恒 ★主备人表格式教案 让北二小电子教案教学设计 学科：语文 授课年级：五年 设计人：王老师 （5.5） 章节名称 苏教版小学语文第九册第一单元《滴水穿石的启示》 计划学时 2 学习内容分析 在教学中，为学生创设情景，启发学生的想象。让课文简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。 学习者分析 学生喜欢朗读，从中受到感染和熏陶，内化课文的语言。 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、初步理解课文内容。 过程与方法： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 情感、态度与价值观： 激发学生植树造林的信心。 教学重点及解决措施 1、重点：初步理解课文内容。 2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 教学难点及解决措施 1、难点：掌握课文层次。 2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 课时 揭题导入 普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大）， 却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？ 集中注意，激发兴趣 初识奇观，浅悟“启示” 让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？ 1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？ 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方……一大奇观。 3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。 4、哪些词语表现了水滴的品格？ 5、的确，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？先自己自由读这部分，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。 读第一节，很有感情。 读一读，希望能给大家带来不同的感觉。 因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。 水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。 在学生充分读书的基础上，初步感知课文内容，符合学生的认知规律。 将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒 在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？ 1、雨水的致命弱点是什么？ 2、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？ 3、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。 4、刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？ 5、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？ 第二节在全文起—— 6、其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用“——”标出目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。 再读启示。 学生讨论。 学生读。 学生读。 。 学生有感情地朗读。 学生讨论交流。 学生讨论交流。 学生有感情地朗读。 领会特色，赏悟“启示” 这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！ 有感情朗读太极洞奇观。 作业布置 咱们这堂课马上就要结束了，老师这还有项作业（小黑板出示） 学生作业。 板书设计 22 滴水穿石的启示 李时珍 《本草纲目》 爱迪生 目标专一、持之以恒 一千多项发明 齐白石 炉火纯青 教后反思 见博客“回复”部分。
〔滴水穿石的启示〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】