第1个回答 2022-07-30
一、激发学生的自信心
孤僻学生性格形成的原因各不相同，结果却大体相似：学习热情不高、士气低落、纪律性不强、成绩较差，最突出的是自信心严重不足。因此在教育这些学生时，不要吝啬对他们的表扬、鼓励，班主任要多在公共场合表扬或者赞美这些学生，要充分激发他们的自信心。适当的激励是可以影响人一辈子的，它会比批评和指责强得多。
二、与家长们沟通，进行家庭教育。
多与家长沟通了解学生孤僻的形成原因，区别对待，进行个别帮助和指导，家庭是学生人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，学生的孤僻心理有很多都是家庭原因造成的，因此老师发现学生有孤僻的表现后，要及时与家长们交流，把学生在学校的表现和性格方面的特征告知家长们，让家长们了解自己的孩子在学校的学习和与同学间的交往，并对他们进行良好的家庭教育。建议孩子的父母多给孩子一些温暖，关注孩子的生活、学习和健康，每天抽时间与孩子游戏、散步、交谈、使孩子感受到自己在父母心中的地位和分量，心中得到爱的满足，建立安全感。
三、与学生建立良好的师生关系
对于这些性格孤僻的学生，我们教师应给予较多的注意力。多与他们交流、谈心，关注他们的学习、生活和健康，让他们感受到教师是善意的，想帮助他们的。遇到孩子犯错误时，不要急于批评，不妨换种方法，像朋友一样，和他一起解决；或者约定，如果做到某一件事，就可以满足一个我能帮到他的小心愿。
作为班主任更应该有耐心,用耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱地引导他们,努力让他们明白自己哪儿错了，为什么错?从而让他们从根本上去改正错误。每位班主任都会遇到性格孤僻的学生,班主任对他们不仅应施以爱心,施以细心,更应施以耐心,细心观察、密切关注其行为,哪怕是微小的进步,都要及时给予表扬,使他树立信心,获得成功的喜悦。
四、与任课老师协商，多给他机会
和任课老师多沟通,给予性格孤僻学生更多的关注,让其感受老师们的关心。给他创造说话的条件，在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的学生感受到，可以和其他同学共同完成任务，合作的活动方式有助于学生间情感的加深和信息沟通的顺畅，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。
作为班主任,该主动关心帮助性格孤僻的学生。多给以鼓励,让其建立自信心。用心关爱，真诚相待。多鼓励，发现优点，及时表扬。