1、以自我为中心。
将自身的地位抬到过高的水平，在思考问题时也更多地关注个人的感受和利益，而轻视了其他人的情况和现实中的具体条件，这样思考出的结果无疑是有失偏颇的。出现这种现象是可以理解的，许多90年代出生的孩子都是独生子女，在家庭中备受宠爱，一直顶着光环长大。
在青年时期自信心和自尊心进一步增长，就自然而然地形成了“我是中心”的观念。如果这种现象得不到合理的矫正，发展过度，将会导致学生自私自利，不能关爱和理解他人，社会人际关系不和谐。
2、自负或自卑心理。
在新的社会背景下，学生接触新事物、新技术的能力是极强的，加上青年更加成熟，实力不断增强，认为自己有独立生存、干大事的才能，因此自信心爆棚，发展到自负的极端。自信对于新时代青年是必不可少的，但自负无疑会阻碍学生长远发展，自负的人不会轻易接受同伴或师长的教诲甚至建议，独断专行，导致决策频频失误。
而与之相反，部分同学在大学中遇到许多表现出色的同学，学习成绩和社交技巧都略胜自己一筹，尤其是自己在文体、交际活动中暴露不足时，就可能陷入极度怀疑自己的心理问题中；而从客观上说，较差的家庭经济条件和高额学费也是让学生自卑的一大原因。
调适方法：
1、全面地了解自我，了解和分析自身的长处和短处，比如自信、骄傲或勇敢、莽撞等，同时认清自己与团体的关系，了解自己在社会实践中所处的位置，寻找适合个人发展的道路。
2、大学生要学会自省，通过与他人的交流，与同伴们性格、能力、学习、人际关系等各方面的比较，寻找到自己的特点，以此判断自己在团体中的地位，更加了解自己，发现自身的不当行为，从事件的结果中，获得经验和教训，在不断自省中总结得失。
3、通过老师、朋友的评价来认识自己，虚心倾听多方面评价，更正确的认识自我。
扩展资料：
加强对大学生自我意识的偏差与应对措施问题的探讨，意义重大。相关工作人员需要明确自我意识的概念及其作用；同时了解当代大学生自我意识偏差的具体表现，如以自我为中心、自负或自卑心理、从众心理、虚荣心等等。
在此基础上，对当代大学生如何培养健康的自我意识进行研究，大学生要正确的认识和评价自我，欣然接受自我，不断完善自我，才能矫正自我意识方面的偏差。