第1个回答 2013-10-12
【摘要】语文教学中要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使他们在获取知识、发展能力的同时，学习兴趣也得到提高。教师要培养学生自主学习的能力，由原来的“要我学”转为“我要学”。怎样才能激发学生学习的主动性呢？应创设轻松氛围，融洽师生关系；唤醒求知的欲望，激发学生的主体意识；激发问题意识，培养学生质疑问难的能力；开展丰富多彩的语文课外活动，为学生提供主动参与的平台；利用多媒体，充分调动学生的主动性。
【关键词】语文；激发；主动性
Language teaching how to motivate students to learn in the initiativeWang jufen【Abstract】language teaching, we should establish the dominant position of students to enable students to become masters of learning, so that they acquire knowledge and develop capacity at the same time, interest in learning has also been enhanced. Teachers to cultivate self-learning ability of students from the original "to me" to "I would like to learn." How can we inspire students to learn this initiative? Should also create an easy atmosphere, a harmonious relationship between teachers and students; awaken the desire for knowledge, to stimulate awareness of the main body of students; to stimulate awareness, the ability of studentsraise doubts; variety of languages to carry out extra-curricular activities, to provide students with a platform for active participation; the use of multimedia,Fully mobilize the initiative of students.
【Key words】language; Excited; Initiative
实施素质教育的着眼点在于促进学生全面发展。坚持素质教育的主体性原则，就是要把学生当做可以与教师平等对话、交流的生命体，在教学中把学生当做课堂的中心和学习的主体，充分发挥其在学习过程中的主观能动作用。同时，教师的角色也要从知识的传授者转变为学生学习的指导者、学生活动的导演者、学生能力的教练者。因此，语文教学中一定要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使他们在获取知识、发展能力的同时，学习兴趣也得到提高。教师要培养学生自主学习的能力，使其养成自主学习的习惯；唤醒学生的自主意识，由原来的“要我学”转为“我要学”。那么，在教学中怎样才能激发学生学习的主动性呢？
1．创设轻松氛围，融洽师生关系
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教师在课堂上不是唯我独尊，而是课堂的组织者、引导者和参与者。因而在课堂教学中，教师要努力使学生消除对权威的畏惧心理，营造和谐、愉快的气氛。我们不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。教师亲切的微笑、爱抚的动作、信任的目光、耐心的倾听、鼓励的话语都会消除学生对老师的敬畏感，让学生感受发自教师内心的关爱，从而激起他们回报的情感，产生学习的驱动力。“亲其师，方能信其道。”相反，教师的任何粗暴行为都会引起学生的反感，产生抵触厌学的情绪。
2．唤醒求知的欲望，激发学生的主体意识
教学活动是双边活动，教师的“教”和学生的“学”是密不可分的。二者只有密切配合，才能取得良好的效果。苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须思考，让学生对所感知的东西想一想，检查一下，他的理解是否正确。并且尝试把所获得的知识运用于实践。”因此，唤醒学生的思考欲望，激发学生的主体意识就显得尤为重要。
如《童年的水墨画》这首诗的教学片段。
生：我感觉作者写的真是一幅画，是童年生活的一个镜头。
生：我看到了清澈碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
生：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
生：这是一幅有动有静的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里的鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影也被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿红中一点红”，多美画面啊！
生：这是一幅充满欢乐的画。柳树是欢乐的，它快乐地照着溪水这面镜子；山溪是快乐的，因为它美得像玉带；蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方；更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。
在这个片段的教学中，教师一次次巧妙设问，激出了学生想象的空间，点燃了学生思维的火花，充分调动了学生的主动性，让学生根据自己的审美体验，依据课文表达自己的独特感受，让学生体会了诗的意境，从而能入情入境地朗读诗歌。
3．激发问题意识，培养学生质疑问难的能力
古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。引导学生质疑，就能引导学生探究反思。心理学研究表明，人的思维都是从问题开始的，学生在学习知识的过程中，只有大脑积极思考，才能解决问题。所以说从某种意义上讲，提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要。在教学中，根据学生个体差异性，让学生根据自己读书存在的疑问，大胆质疑是激发学生主动性的重要途径。在自主学习方面，教师要从引导学生学会质疑，学会讨论上进行培养。让学生能积极主动地参与小组或全班的讨论，充分发挥学生学习的主动性，培养自学能力。质疑是一种能力，需要教师有目的、有意识、有计划的进行培养和引导。对学生的质疑，教师的态度应该是：提倡、鼓励、引导。通过提倡、鼓励使学生逐步做到敢于质疑，善于质疑。从“敢问”到“善问”有一个培养和提高的过程，不能操之过急，更不能埋怨和批评学生。对学生质疑能力的培养，可训练学生多角度、多方位、多层次质疑。引导学生从文章的课题质疑；从语言的表达形式上质疑；从重点词句中质疑；从文章的思路、表达方式上质疑；从内容的矛盾处质疑；从所配插图质疑……质疑的途径很多，关键是训练学生做到在阅读中多读、多思、善思，做到学了问，问了学。在教学过程中经常对学生做这方面的训练。不但有利于学生学习提出问题的方法，而且有助于他们主动地进行学习，更好的理解课文内容。学生学会了思考，也就学会了质疑，同时也使学生在提问的过程中体验到了一种学习的快乐，一种成为学习主人的愉悦感。在这个过程中，充分调动了学生学习的主动性，培养了他们自我教育、自我发展的能力。
4．开展丰富多彩的语文课外活动，为学生提供主动参与的平台
学生的天性是好玩、好动、好体验。语文课外活动具有自愿性、主体性、开放性的特点，能充分激发学生学习语文的兴趣，学生也特别愿意参加。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就会自觉地花时间、动脑筋、积极地学习；学生有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地学习。因此，教师可开展各种语文课外活动来激了学生的学习兴趣。由于小学生都有很强的好胜心和上进心，所以，开展语文课外活动可多采取竞赛的形式。语文竞赛活动更有助于发挥学生的主动性、自觉性，也有利于巩固课堂教学成果。学生是活动的主人，活动的计划安排及组织可由学生自己进行，竞赛的内容也可根据实际需要确定。如进行写字、查字典、朗诵、演讲、猜谜、办手抄报等竞赛。在开展竞赛活动中要注意学生的差异性，适当照顾后进生，尽量做到竞赛的合理性、全面性。
5．利用多媒体，充分调动学生的主动性
运用多媒体进行教学，可为学生提供生动逼真、色彩鲜明的视听材料，使抽象难懂的教学内容变得形象直观、妙趣横生，从而能充分调动学生学习的主动性，积极地参与到学习活动中去。常言道：“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终身受益。”所以授之以鱼，不如授之以渔。要想使学生真正成为学习的主体，真正学会学习，老师应努力把教学目标与学生的学习愿望有机地结合起来，使学生感到只有自己积极参与才能完成任务。如教学《圆明园的毁灭》时，先指导学生通过网络收集有关的图片和资料，然后分别围绕“圆明园的辉煌”和“圆明园的毁灭”两个主题共同制作成两组图片。通过对中国古代灿烂文化的的毁灭的鲜明对照，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。同时，学生在收集、制作过程中积极参与，由被动接受知识的地位推到了主动获取知识的前沿，真正感受到了积极参与的乐趣与获得成功的喜悦，有效地促进学生自主学习。
自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一，它是合作学习和探究学习的基础。而学生学习的主动性则是自主学习的关键。因此，在小学语文教学中，教师只有让学生掌握科学的学习方法，树立以学生为主体的教育意识，激发学生的主动性，学生才能学得轻松，学得快乐，教育教学质量才能提高，才能做到事半功倍，省时高效。本回答被提问者采纳