第一步是：
1÷（5/6-4/5）=30（人）
这一步的思路是：
1是新转来的1名女生，由于这名女生的转入，女生占男生的分率变化了。题目中男生人数没有变，所以可以把男生人数看作单位“1”。女生后来占男生5/6，原来占男生4/5，相差的分率就是对应的1名女生。单位“1”未知用除法，所以这样列式。
你明白了吗？
后面就很好理解了，用男生人数乘女生分率得女生人数。
男生人数加女生人数得全班人数。
不明白可以追问。
1÷（5/6-4/5）=30（人）
这一步的思路是：
1是新转来的1名女生，由于这名女生的转入，女生占男生的分率变化了。题目中男生人数没有变，所以可以把男生人数看作单位“1”。女生后来占男生5/6，原来占男生4/5，相差的分率就是对应的1名女生。单位“1”未知用除法，所以这样列式。
你明白了吗？
后面就很好理解了，用男生人数乘女生分率得女生人数。
男生人数加女生人数得全班人数。
不明白可以追问。
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第1个回答 2021-07-27
当转入1名女生后，女生人数和全班人数变了，但男生人数没变。想办法搞清楚转入的1名女生占男生人数的几分之几是解题的关键。
原有女生：男生=4：5
5×女生=4×男生
原女生=4/5男生
当转入1名女生后。
现女生=5/6男生
那么现在的女生占男生的比例增加了几分之几呢？增加了：
5/6-4/5=25/30-24/30=1/30
也就是说：1名女生占男生的1/30。
所以有男生：
1÷1/30=1×30=30（名）
综合算式：
1÷（4/5-5/6）=1÷1/30=30
现有女生：
30Ⅹ5/6=25（名）
全班现有人数：
30+25=55（名）本回答被网友采纳
原有女生：男生=4：5
5×女生=4×男生
原女生=4/5男生
当转入1名女生后。
现女生=5/6男生
那么现在的女生占男生的比例增加了几分之几呢？增加了：
5/6-4/5=25/30-24/30=1/30
也就是说：1名女生占男生的1/30。
所以有男生：
1÷1/30=1×30=30（名）
综合算式：
1÷（4/5-5/6）=1÷1/30=30
现有女生：
30Ⅹ5/6=25（名）
全班现有人数：
30+25=55（名）本回答被网友采纳
第2个回答 2021-07-25
你要知道，男生人数是没有变的，这是一道典型的抓不变量的问题。
既然原来女：男是4：5，那么，原来女生就占男生的4/5（五分之四）。由于男生单位一没变，因此我们就拿多了1名女生的男生的分率5/6（六分之五）减去之前的4/5（五分之四）即可得到1/30（三十分之一），得出一名男生占男生分率的1/30（三十分之一），所以，我们拿单位“1”除以1/30（三十分之一）得到男生有30人。
懂了吗，不懂再来追问，我们慢慢来~
既然原来女：男是4：5，那么，原来女生就占男生的4/5（五分之四）。由于男生单位一没变，因此我们就拿多了1名女生的男生的分率5/6（六分之五）减去之前的4/5（五分之四）即可得到1/30（三十分之一），得出一名男生占男生分率的1/30（三十分之一），所以，我们拿单位“1”除以1/30（三十分之一）得到男生有30人。
懂了吗，不懂再来追问，我们慢慢来~
第3个回答 2021-07-24
题目告诉我们女生和男生的比例是4：5，相当于女生人数是男生的4/5。又转来一名女生的时候女生的人数是男生的5/6，用（5/6-4/5）可以得出多一个女生时增加的比例，再用1除以这个比例就可以得到男生的人数，男生人数再乘以5/6就得到女生人数，男女人数相加得到全班人数。
第4个回答 2021-07-25
- 第一步，可以解释为这一个女生在全部男生的比例是5/6-4/5（以前全部女生是全部男生的4/5，多了一个女生变成5/6=）
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