第1个回答 2022-07-06
我说一下，这情况确实发生在我儿子的身上，我也确实搞不懂为什么，我儿子小学和初中学习中等，成绩从来不拔尖，中考却考进本市重点高中，在高中一直是班级倒数十名左右，几个期末考试都是这样，包括高考前几次模拟考试依然是班级倒数十名左右，我已经准备给他报二本了，高考成绩出来是班级正数第11名，超一本线八十多分，我们合理运用报考技巧，包括少数民族加分，还有国家对少数民族考生的照顾政策，让孩子成功进入了一个重点211大学，报考之后，孩子学校在班级的排名是第四名，成功完成逆袭
我是 燕园博雅教育 ，我来回答。
有些学生平时考得差，可一到大考就考的还可以，这样的情况确实是有的，而且不乏其人，为什么会出现这样的情况呢？
出现这样的情况，往往主要是因为这些学生“ 平时学习不努力，大考之前抱佛脚 ” 造成。平时不努力，不用功，考试自然是考不好的；但“大考”往往很重要，考不好的话，“后果”往往会比较严重，老师失望，家长生气，肯定没好果子吃。因此，虽然平时贪玩，但“大考”之前也不敢不用心学习，所以在大考中会考得还可以。
其实，学校里这样的学生并不难见到，只要留意，你很容易就能发现这样的例子，并且，你就会很容易发现，他们往往都很聪明，学东西一学就会，一点就透，但就是不肯用心学习，要么贪玩，要么喜欢玩 游戏 ，或者沉迷看小说之类的“不务正业”之中。有一句话叫“你的孩子很聪明，就是不肯用功学习”，老师说这样的话，很多时候是宽慰家长的，但对于这类学生而言，其实就是实话，是对他们的精辟总结。
对于这样的学生，如果年龄小，不太用功学习，问题还不太大，因为有足够的时间可以纠正，一旦到了高中以后，还不能有效纠正的话，就是非常可惜的事情了。
我初中同班有个男同学，就是这样的情况。他确实很聪明，平时根本不怎么学习，连上课有时都会睡觉，平时的期末考试自然也是不认真的，经常排名班上四五十名。但在中考之前，压力之下，他也努力过一小段时间，最后中考竟然考进了班上前10名，顺利进入重点高中。
但高中时代，他故伎重演，平时成绩继续落后，直到进入高三，他才有所改观，开始学习了，在高三最后一个学期，他倒是真正开始努力了，最后在高考中也还考得不错，不过也只是进了一个不错的普通一本学校。讲真，周围人都相信，他如果早点开始努力，进985大学真不是问题。
这种“平时考得差，可一到大考就考的还可以”的学生，往往很聪明，但学习习惯往往不大好，也不太能理解认真学习的重要性，所以不能用功学习，其实是很大的浪费。对于这种学生，老师和家长应该趁早介入，帮助其纠正坏毛病，多与其沟通，让他们理解学习的重要性，并且逐步建立起良好的学习习惯，一旦他们能走上学习的正轨，往往能成为优等生。
个人观点，仅供参考，希望我的回答读你能有帮助～
平时考得差，可一到大考就考得还可以，这是一种什么样的现象？看到这个问题，我想到的是很多的家长问我相反的问题：“为什么我家的孩子平时考得恨到，到了大考的时候反而考得很差呢？”可以说，平时考得差却在大考的时候考得好，这和平时成绩不错但在大考的时候“折戟沉沙”形成鲜明的对比。
平时成绩一般，但在大考的时候“超水平发挥”，原因有以下几个：
平时考得差，有多差？如果平时都是考十几分二十几分，那么到了大考的时候突然考个九十多分，那会是什么一种现象？当然是平时不努力，大考的时候耗尽“洪荒之力”把视线聚焦前后左右同学的卷子上，或者用其他投机取巧的方式“提分”，这对视力比较好、工于心计的同学而言非常有“优势”。当然，这种可能性还是比较少的，毕竟大考的时候监考老师就有两个，一前一后，全方位多角度“扫描”到每一个考生，想要用传纸条等方式让大考成绩“掺水”，难度还是挺大的。
建议： 心存侥幸必然不幸，大考是检测学生学习能力和水平的一种方式，任何投机取巧获得的成绩都很难得到身边之人的认可，只有烙印在考生脑海中的知识，才是最踏实的财富。与其花心思在大考中“走偏门”受处理，还不如在考前复习中“走正门”、“踢正步”。
可以说，范围较广的大考，难度比平时考试要小。像一些市级、县区级的小升初统考或者抽考，因为要兼顾到各个不同层面、不同学校的考生水平，所以出卷子的教研员或者专家会酌情把考卷的难度降低。因为出卷子的人知道，如果在出卷子的时候不做到统筹兼顾的话，而导致整个地区的统考平均分一塌糊涂，那么一方面出卷子的人在写整个地区质量分析的时候会无从下笔，分析不了；另一方面出卷子的人面对教育系统分管考试之人的质疑，也很难找到一个比较合适的理由来应对，毕竟总不能说整个地区的学生水平都比较差吧……基于此，范围越广的大考，考试的难度就越可能变得更小。
建议： 对于考生来说，大考的成绩比平时的成绩好一些，是非常正常的现象，切不可因此而产生洋洋自得的心态。满招损谦受益，保持谦卑的心态争取把平时的每一次考试考好，那么在大考的时候很可能会考出更出色的成绩。
⑴大考的时候，在复习上全力以赴。
我们不排除一些考生在平时学习的时候不太走心，而在大考之前的数天时间里非常勤快，甚至全力以赴。可以说，大考之前的几周时间如果认真复习的话，一天顶得上平时好几天的学习效率，这是因为：大考在即，“火烧眉头”，家长老师的不断提醒起到一定的作用，甚至很多考生“无须扬鞭自奋蹄”，学习态度“校准”过来，“临时抱佛脚”的学习效率自然就如同某些中老年人的“血压”，蹭蹭蹭往上窜，而学习效率上升的情况下，考生自然可以在类似于中考、高考之类的大考中考出令自己满意的成绩。
⑵大考的时候，错题本发挥作用。
一些看起来不怎么勤奋的考生，在大考来临之前会把自己平时整理的错题本拿出来复习。平时考试出现的错误一一誊写在错题本中，那么平时踩过的“坑”，在大考的时候很可能都会灵巧地避开，考生想要在大考的时候考出理想的成绩，难度并不大。
⑶大考考场的氛围激发超常发挥的潜能。
部分考生认为，平时的小考不怎么重要，所以在做题目的时候，不一定能做到精神高度集中去完成试卷。而大考在那些考生看来是非常重要的，不仅老师和家长对大考比较重视，而且考生自己也会绷紧“责任弦”，在考场上做题目的时候会非常认真，做完之后还可能会检查上好几遍。那么，大考的紧张气氛也可能会成为部分考生考出不错成绩的“助推器”。
建议： 无论是大考还是小考，考生都要对考试重视一些，在学习方面用比较少适合自己的方法学习，力求“平时如战时，战时如平时”，这样在大考的时候很容易发挥出不俗的实力，考出较好的成绩。
总而言之， 大考是体现考生综合实力和学习能力比较重要的一个环节，在大考前夕，无论是学校高层，还是班主任、科任老师，或者是考生家长，都会形成监督考生认真复习的“合力”，考生自己也对大考比较重视，所以，考生想要在大考的时候“超水平发挥”，是完全有可能的。
平时考的差，一到大考就能考好，我认为有以下原因。
1：心理素质好 。人和人是不一样的，我们大多数人，遇到大场合，大的考试，一般都会紧张焦虑，影响临场发挥。而有一些人，恰恰相反，越是大场合，越是状态好。做题时，既冷静仔细，思维又异常活跃。所以平时会的题，能做对。平时一点没思路的题，大考时反而全能做出来。这样的人，属于考试型选手，心理素质好，越是大型考试越是会超常发挥。
认识的一个女孩，一直学习挺好，但不属于在全校特别拔尖儿的那种孩子。中考时，考了全市第一。高考时，又是超常发挥，考上了北大。这样的孩子，不多，但是有。这跟个人极强的心理素质和自我调节能力有关。
2：平时考试难，大考时试题相对简单。 平时的考试一般都是自己学校出题，题目相对来说偏难。但小学毕业考，中考，高考，这类大型考试，一般都是省市，国家级统一出题。因为要兼顾到不同地区不同层次的考生，所以一般题会出的比平时简单。
3：重视程度不一样。 平时各种小考比较频繁，考多了，大家也就麻木了。但是大考，比如中考高考，属于人生路上的重大转折，所以不管是父母个人还是老师，对中考高考都异常重视。父母的期待，学校的压力，会逼迫着孩子努力学习，许多平时不知努力的孩子，也会在大考前拼搏一把，最终考出令人惊艳的成绩。
总之一句话，大考中的好成绩，不是从天而降的。他是实力，努力，好心态综合而来的结果。幸运，永远眷顾的是那些有准备的人。
本人从事高三英语教学十多年，这种现象的学生是有点的。个人认为有以下与原因:1,平时小考频率高，有的学生没有或者主观上不愿意引起重视。考得好与不好无所谓。大型考试一个学期四次。学校重视，家长重视，学生自己自然也重视。重视起来自然会考得好些。2,有的学生喜欢公平公正的考试环境，大型考试单人单桌，两个或两个以上老师监考，这样的考试环境下考出的结果有权威性，说服力。哪些藐视平时考试作弊行为的优秀学生，会全力以赴。3,有些学生倾向高压力下的发挥。4,这种现象也不排除个别学生平时不努力学习，在大型考试前却通过不正当手段获得答案。因为大型考试一般是县及以上联考，有不法分子为了利益泄漏答案，而平时考试一般是老师自己组题，没有完整的答案泄漏。
有几种可能：
平时测试，一般没有时间复习，上完课就测试。加上题目偏难，有些孩子就容易考不好。但是期中期末，都有一两周的准备时间，再加上题型相对比较熟悉，难度也不高，孩子考取高分很普遍。
平时测试太多了，孩子感觉就像作业一样，对考试的重视程度不足。但是期中期末考试，一般老师也比较重视，家长也会叮嘱孩子加强复习。本来内容就不多，孩子全面复习一下，一般都会有不错的成绩。
老师比较重视大考，一般会给孩子们进行全面的复习。除了上课反复熟悉题型，也会给孩子们布置很多的作业回去练习。
同时，老师也会提醒家长要注意孩子的薄弱环节，注意集中辅导。
可以说，平时的测试大家都没有特别重视。而到了大考，老师和家长特别重视，进一步会影响到孩子的复习效果。
所以说，大考考得好，老师和家长的作用不可以忽视。
如果孩子平时考得差，只有大考考得不错。那么家长一定要警惕，很可能孩子的考试成绩是靠老师和家长“补”出来的。这种情况，家长要注意孩子学习态度和学习习惯的培养。