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爱莲说是什么时候出现在语文没课本上的
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第1个回答 2017-09-05
《爱莲说》是人教版语文七年级上册第二十二课的课文。具体出现时间不清楚,毕竟这是一首必学的诗。
爱莲说
宋 · 周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
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陋室铭
爱莲说是
哪一册的
答:
《陋室铭》《
爱莲说
》收录于部编版七年级
语文
下册,为第四单元短文两篇的课文。《陋室铭》篇中以“斯是陋室,惟吾德馨”为纲领,分层次叙述室中景况,嘉宾、娱乐等,反映了作者的清高自赏和安贫乐道的心怀。《爱莲说》通过陶渊明独爱菊,世人甚爱牡丹而自己独爱莲的对比,突出莲“出淤泥而不染,濯清涟而...
人民教育出版社八年级
语文
上册《
爱莲说
》注释
答:
①
爱莲说
:选自《周元公集》。 元公是周敦颐的谥号(死后所给的称号)。周敦颐(117-1073),字茂叔。道州营道(现湖南道县)人。北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等②蕃(fán):多。③晋陶渊明独爱菊:陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,东晋浔阳(
现在
江西省九江县)人,东晋著名诗人。他独爱...
爱莲说
运用托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”
是什么
答:
《
爱莲说
》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。此篇古文被选为人教版《
语文
·七年级·下册》
教材
中第16课课文。
爱莲说在
哪个
课本
答:
爱莲说
在
人教版八年级
语文课本上
。以下是
爱莲说是
一篇经典的文言文,被选入人教版八年级的语文课本中。这篇文章通过描绘莲花的形态和特性,表达了作者对莲花的喜爱之情,并借此弘扬了一种高尚的人格追求。文章以简洁明快的语言,形象地展示了莲花的美态与纯洁,强调了追求正直、不与世俗同流合污的高尚...
(人教)七年级
语文
下册第17课《短文两篇<
爱莲说
>》
答:
爱,喜欢。 莲,在这里是指莲花。 “说”是古代的一种议论性文体,大多是就一事一物或一种现象,抒发作者的感想、想法,不拘一格,行文自由活泼,篇幅一般不长。 《
爱莲说
》的意思是论说喜欢莲花的道理。 2.《爱莲说》的写作背景 《爱莲说》周敦颐于熙宁初年(1068年)耀为南康(今江西星子)郡守,命人于府治东侧开辟...
谁能告诉我这些篇目在苏教版初中
语文书上
分别是第几页啊
答:
吉林省延吉市的
教材
,2010年的,八年级上《
爱莲说
》 周敦颐 169页。
初中七年级
语文
下册第六单元《
爱莲说
》教学设计
答:
《
爱莲说
》是初中七年级
语文
下册第六单元课文,下面是初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》教学设计,为大家提供参考。 【
教材
分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所...
八年级
语文
下册《
爱莲说
》说课稿
答:
课文在本单元所处的位置及单元目标 :《
爱莲说
》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。二、说教学目标:《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助...
八年级上册文言文有哪些 人教版八年级上册
语文课本
文言文有哪些_百度...
答:
什么是文言文 古代汉语是与现代汉语相对而言的,它指的是“五四“运动以前汉民族所使用的语言。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。文言文的特色:言文分离、行文简练。文言文举例 1、《
爱莲说
》节选 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独...
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