如题所述
PDRLA教师专业发展模型指的是处于不同专业发展阶段和水平的教师，其自我心理结构特点及其与专业发展的关系
教育情怀和教育智慧构成教师专业发展的分类模型 从而把教师区分为事业型、兴趣型、混世型和职业型四种。教育情怀、教育智慧和职业生涯建构起教师专业发展的生涯模型,反映出不同职业阶段的专业发展特征。在实践上,这两个模型能够为职前教师、在职教师和教师教育者提供有益的指导